صدای... برای همصدایی ما

ملت شریف ایران! فرهنگیان عزیز! مسوولین گرامی!

دیرزمانی است می خواهم با شما عزیزان به عنوان یک هموطن، یک همکار و یک شهروند صحبت کنم، مجالی نیافتم تا امروز که خداوند منان این توفیق را نصیبم کرد. مخاطب خود را به ترتیب اهمیت انتخاب کرده ام و به همین ترتیب نیز جداگانه، عرایضم را به نظر شما عزیزان می رسانم؛ امید که مقبول افتد!

ملت شریف ایران!

فریاد حق طلبی معلمان، دیرزمانی است که بلند شده اما متأسفانه از همان ابتدا به بهانه هایی چون وضعیت ویژه ی کشور: انقلاب، جنگ، سازندگی، سایه ی دشمن خارجی و... انعکاس نمی یافت تا این که جانمان به لب آمد. سال هاست منتظریم اوضاع، بهبود یابد و صبر کردیم تا فرجی حاصل شود( الصبر مفتاح الفرج) اما گشایشی  نشد که نشد و هر چه آمد سال نو گوییم دریغ از پارسال! وضعیت معیشتی ما نیز همچون اکثر مردم رو به افول بوده و هست. بنابراین در راستای این آیه ی شریفه ی قرآن که می فرماید: "ان الله لایغیر ما بقوم حتی یغیروا ما بانفسهم" (سوره ی رعد آیه ی 11) خود، برای تغییر وضعیت خود، دست به کار شدیم. البته در این راه بیش و پیش از همه نگران آینده ی فرزندان شما عزیزان هستیم که همچون امانتی در دست ماست و اطمینان داشته باشید هرگز در امانت شما خیانت نمی کنیم.

فرهنگیان عزیز!

برای تحقق اهداف، ابتدا باید آن ها را مشخص کرد. خواسته های ما؛ حفظ شأن و کرامت معلم (نه در حرف، بلکه در صحنه ی عمل است.) چرا که دو صد گفته چون نیم کردار نیست! گوش ما از سخنان دهان پر کن و نغز مسوولین پر است. اما این شأن و کرامت را، ما خود باید به دست آورده و مهم تر از آن حفظش کنیم. به قول معروف احترام امامزاده دست متولی آن است. ما خود باید برای حفظ شأن خود تلاش کنیم و به دیگران بفهمانیم که لایحه ی مدیریت خدمات کشوری، حقوق هماهنگ، حفظ شأن؛ منحصر به فرهنگیان نیست بلکه کلیه ی کارمندان محترم دولت (جز معدودی) از آن منتفع می شوند. برای رسیدن به اهداف تنها مشخص کردن آن کافی نیست بلکه باید آن ها را دسته بندی کرد و به قول معرف اهم و مهم نمود تا با برنامه ریزی به یک یک آن ها دست یابیم.(ان شاءالله) اتحاد، اعتدال، هماهنگی و پایداری؛ مفاهیم اساسی در رسیدن به اهداف هستند  و اگر یکی از آن ها مخدوش شود قطعاً پیروزی به تأخیر خواهد افتاد ما باید علاوه بر نکته سنجی و هوشیاری، مواظب ترفندهای مختلفی که این ها را نشانه می روند، باشیم و چه راهکاری بهتر از این که دانش آموزان و بالطبع خانواده های ایشان را در خصوص مطالبات خود آگاه کنیم.

دوستان صنفی نیز بدانند؛ حال که مورد اعتماد اکثر همکاران قرار گرفته اند نباید کوچکترین مماشاتی با دستگاه حاکمه داشته باشند و ضمن هوشیاری کامل، کاری نکنند که خواسته های به حق، منطقی و قانونی معلمان در پیچ و خم اعتراضات صنفی، تغییر ماهیت بدهد.(هرچند تجربه ثابت کرده که برای برخورد با خواسته های صنفی؛ ابتدا به آن ها لعاب سیاسی می دهند تا از این طریق از خواسته ی صنفی، یک رفتار پر خطر تعریف کنند و از این طریق، ابتدا دایره ی معترضین را کاهش داده و سپس بتوانند سخت گیرانه تر با آن ها برخورد کنند.) این مسأله در ایران، رسم ناپسندی شده که به جای حل مسأله به پاک کردن صورت مسأله می پردازند!

ضمن این که دوستان صنفی، با درک واقعیت هایی چون؛ پراکندگی نظرات همکاران که ناشی از تفاوت جنسیت، مقطع، و روحیات آن ها می باشد، تصمیماتی اتخاذ کنند تا بیشترین همبستگی را ایجاد کرده و ضمن حفظ اصول؛ به منافع افراد(مسوولین، کارمندان، معلمین، دانش آموزان و خانواده های محترمشان) صدمه ای وارد نیاید و کمترین مخالفت را برانگیزد. پراکندگی اعتراض و اعتصاب و تحصن و... پتانسیل همکاران را هدر می دهد حال آن که اگر با برنامه ریزی دقیق و تعیین تنها یک روز برای اعتراض و اعتصابی سراسری، یک بار برای همیشه فریاد اعتراض خود را به گوش مسوولین وقت برسانیم تا دیگر کسی جرأت نکند در برابر خواسته ی بر حق ما بایستد، باتوم بر بدنمان وارد کند، احضار تلفنی کند، بازداشتمان کند، زندانی کند، و از همه مهم تر این اشتباه بزرگ را مرتکب شود که وارد محیط مدرسه شده و در مقابل چشمان دانش آموزانمان (حتی با حکم قضایی) دستگیرمان کند.   

مسوولین گرامی!

بدانید و آگاه باشید در نظامی، قبول مسوولیت کرده اید که مدعی است بزرگترین افتخاردر آن؛ خدمت به مردم است و به قول امام خمینی مردم ولی نعمت شما هستند. اگر خدای نکرده زمانی برسد که خود را در برابر مردم قرار دهید؛ طومار مسوولیتتان و نظامی که به آن منسوب هستید، در هم پیچیده خواهد شد. مبادا زحمات مردم و جوانانی را که با خون دل، نظام ستمشاهی را سرنگون کردند تا به استقلال، آزادی، جمهوری اسلامی برسند، هدر دهید که در آتش خشم خدا و مردم خواهید سوخت! (البته اگر به خدا و مردم اعتقاد داشته باشید!)

یکی از چند صدای معلم

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

 آموزش الفبا

پسرم ، دخترم
- به تو ‹‹ آ ›› آموختم تا به روشني و رواني ‹‹ آب ›› روحت هميشه تابان باشد .
- و ‹‹ آ ›› آموختم تا ‹‹ آزادي ›› را بخواهي و به هيچ قيمت مفروشيش .
- و ‹‹ب ›› آموختم كه بگويمت فقط ‹‹ بندة ›› خدايي نه ‹‹ بردة ›› هيچ كس ديگر.
- به تو ‹‹ پ ›› آموختم كه ‹‹ پويا ›› باشي همة عمر و دمي از كاوش و اندوختن دانش درنماني .
- به تو ‹‹ د ›› آموختم تا ‹‹ دانا ›› شوي و در جهل نماني كه همة پريشانيها از جهالت است .
- به تو ‹‹ ر ›› آموختم كه از ‹‹ ريا ›› و رياكاري پرهيز نمايي صداقت و صفا را سرلوحة زندگيت قرار دهي .
- به تو ‹‹ ا ›› آموختم تا ‹‹ اسلام›› را نور بداني و با آن از تاريكيها بدر آيي و بسوي خورشيد روانه گردي .
- به تو ‹‹ ك ›› آموختم تا ‹‹ كار و كوشش ›› را بشناسي و همة عمر بوسيلة تلاش بازو و فكر روزگار را بگذراني .
- به تو ‹‹ م ›› آموختم تا ‹‹مهر و محبت ›› را در دلت جاي دهي .
- به تو ‹‹ و ›› آموختم تا بياموزي اين زيباترين كلمات يعني ‹‹ وطن ›› را .
- به تو ‹‹ اي ›› آموختم تا ‹‹ ايران ›› را خانة خود و با ارزشترين مكان در زمين بداني .
‹‹ و تو با الفباي آموختة پراكنده ، از من جدا مي شوي و بر من مجهول است كه از تركيب اين صداها چه كلمهاي مي سازي و از آن در كجا استفاده مي كني .››
-حال ميبينم كه با ‹‹ آ ›› ، «آتش» مي افروزي نه «آزادي و آزادگي» !
-حال ميبينم كه با ‹‹ ب ›› ، « بدي ها » را مي سازي و « باتومي» مي سازي كه بر سر معلمت فرود مي آوري نه « بندگي خدا » را !
-حال ميبينم كه با ‹‹ س ›› سلاح مي سازي نه « سلامتي».
-حال ميبينم كه با ‹‹ ش ›› ، « شوري و شرنگ » مي سازي، نه « شيريني و شربت » در كام خلق!
-حال ميبينم كه با ‹‹ ع ›› همه را « عبد خويش » ميخواهي نه «عبدالله» ؟
-حال ميبينم كه با ‹‹ م›› ، « مكر وحيله » ميسازي نه « مهرورزي » .
بر سر آن دوراهي انتخاب و وادي سردرگمي به اين روزها بينديش واز هوش و توانت ياري بجو .
«شايد رمز رفتارم و پيام خاموشم از پس عشق و ايمان آشكارم تو را راهگشا باشد »
والسلام عليكم و رحمةا…

دوستان و همکاران در شرایط فعلی چه باید کرد؟

¤ تحریک افکار عمومی بر علیه معلمین و حکت حق طلبانه آنها

¤ ایجاد جو امنیتی و پلیسی و دستگیری و بازخواست معلمین شرکت کننده در اعتصابات

و...

لطفا راهکار عملی که همه گیر و اجرایی باشد

این مقاله را هم بخوانید که چگونه دروغ پردازی کرده است!

خبرگزاری مهر - گروه اجتماعی : با یک مقایسه سطحی بین مشاغل مختلف مشخص می شود معلمان زحمتکش کشور ما نه تنها در شرایط نامساعدی به سر نمی برند بلکه در مقایسه با بسیاری از مشاغل حقوق، مزایا و تسهیلات بسیار مطلوبی دریافت می کنند.
به گزارش خبرنگار مهر، با یک مقایسه سطحی بین مشاغل مختلف مشخص می شود معلمان زحمتکش کشور ما نه تنها در شرایط نامساعدی به سر نمی برند بلکه در مقایسه با بسیاری از مشاغل حقوق، مزایا و تسهیلات بسیار مطلوبی دریافت می کنند. البته این قضاوت شامل حال همه فرهنگیان نمی شود و مردان معلمی که زنان آنها خانه دار هستند و زنان معلم سرپرست خانوار در شرایط بدی به سر می برند. در یک مقایسه بین شغل یک پرستار و یک معلم دوره ابتدایی مشخص می شود شرایط شغلی معلمان به مراتب از بسیاری مشاغل نظیر پرستاری، بانکداری، خبرنگاری ، بازیگری ، مشاغل خدماتی و ... مطلوب تر است.
یک کارشناس رشته پرستاری که در بیمارستان شریعتی کرج مشغول به کار است در خصوص وضعیت درآمد، ساعات کار و سختی کار خودمی گوید : پرستاران این بیمارستان به صورت سه شیفت کار می کنند به نحوی که هر هشت ساعت یکبار شیفت آنها عوض می شود.
وی افزود : هشت ساعت کاری به سه نوبت از هفت صبح تا 15، 15 تا 23 و 23 تا هفت صبح تقسیم شده است و هر گروه از پرستاران به صورت چرخشی در این ساعات فعالیت می کنند و هر پرستار به طور میانگین در هفته دو شب را دور از منزل در شیفت کاری شب به سر می برد.
این پرستار خاطرنشان کرد : در خطر بودن سلامتی پرستاران، مسئولیت جان بیماران، انجام امور سنگینی نظیر کمک به جابجایی بیماران از تختها و بیداریهای شبانه، رسیدگی به حداقل 15 بیمار در طول یک ساعت و ... همه از دشواریهای شغلی نظیر پرستاری به شمار می رود. به گفته وی کمتر پرستاری اعیادی نظیر نوروز را در کنار خانواده خود به سر می برد و از تعطیلاتی که همه مردم به طور معمول استفاده می کنند در حرفه پرستاری امکان استفاده از آن وجود ندارد.
وی با استناد به فیش حقوقی خود یادآور شد : از دریافت وامهای مسکن و رفاه و... که در اکثر مشاغل مرسوم است در حرفه پرستاری خبری نیست و پرستارانی که مدرک تحصیلی آنها کارشناسی است بین 180 تا 350 هزار تومان حقوق دریافت می کنند.
حقوق یک کارمند بانک با شرایط دشوار و کار سخت که برای عموم مردم آشکار است نیز در بهترین حالت 320 هزار تومان است. ساعتها پشت میز نشستن و کار با اعداد و ارقام، صدمات کار با رایانه همچنین پاسخگویی به حداقل 70 نفر در روز همگی از دشواریهای کار کارمندان بانک است. این کارمندان حتی در برخی موارد که در حساب و کتاب خود دچار مشکل و کمبود می شوند ، مجبورند رقم کسری را از حقوق خود جبران کنند . این خسارت در برخی موارد ممکن است به صدها هزار تومان در سال برسد.
در حرفه خبرنگاری نیز همین شرایط وجود دارد . بیشتر خبرنگاران به خصوص خبرنگاران شهرستانی با شرایطی باور نکردنی مشغول به کار هستند.
یکی از خبرنگاران کرجی که حدود هفت سال است در نشریات سراسری، محلی و خبرگزاریهای مختلف مشغول به کار است، اظهار داشت : پس از هفت سال به تازگی شرایط تحت پوشش قرار گرفتن خبرنگاران شهرستانی با شرایطی بسیار سخت فراهم شده است و با طی مراحل اداری ممکن است تا پایان سال 86 بیمه شوم.
وی افزود : ساعت کار تعریف شده ای برای خبرنگاران وجود ندارد و یک خبرنگار ممکن است حتی تا نیمه های شب برای پوشش خبری برخی مراسم در سطح شهر حضور داشته باشد.
این خبرنگار اظهار داشت : حقوق من و سایر همکارانم در شهرستان کرج در بهترین حالت از 120 هزار تومان بالاتر نمی رود مگر خبرنگارانی که از سوی دفاتر مرکزی رسانه های خود حقوق دریافت می کنند یا کسانی که با استفاده از نفوذ خبرنگاری خود در ادارات به کارهای جنبی نظیر جذب آگهی و رپرتاژ می پردازند که در این حالت نیز این رقم به 250 هزار تومان هم نمی رسد. جالب اینجاست که این شرایط برای خبرنگاران کرج و حتی شهر تهران از دیدگاه خبرنگاران در سایر شهرستانها بسیار مطلوب است و بارها آرزو کرده اند جای خبرنگاران کرجی یا تهرانی باشند.
پس از بررسی شرایط کاری دو سه نمونه از مشاغل، وضعیت ساعت کار، درآمد و مزایای کار یک معلم را به اختصار بررسی می کنیم . ساعت کاری یک معلم از هشت صبح آغاز می شود و در حالت معمولی تا 12 ظهر ادامه دارد . برای دبیران مقطع راهنمایی و دبیرستان نیز ممکن است این ساعات در بین روزهای مختلف تقسیم شود. به هر حال یک معلم در استخدام آموزش و پرورش موظف به چهار ساعت کار در روز است که البته این چهار ساعت در فیش حقوقی وی 6 ساعت منظور می شود. در میان چهار ساعت کار نیز هر یک ساعت و نیم یک بار حدود 20 دقیقه استراحت و به اصطلاح زنگ تفریح وجود دارد.
روزهای کاری بیش از 95 درصد معلمان چهار روز در هفته است و در واقع به جز جمعه که روز تعطیل رسمی ایرانیان است دو روز تعطیل دیگر نیز برای معلمان در نظر گرفته شده است.با مروری بر وضعیت تعطیلی مشاغل دیگر در اعیاد و تعطیلات رسمی به وضوح مشاهده می شود تعطیلات معلمان تقریبا دو برابر سایر مشاغل مذکور است .با شروع سال ، 15 روز تعطیلی نوروزی، سه ماه تعطیلی تابستان (با حقوق) ، تعطیلات برفهای زمستانی و هفته پایانی آخر سال که معمولا کلاسها برگزار نمی شود همگی از تعطیلات قطعی معلمان به شمار می رود.
در زمینه مزایا نیز لیستهای امور مالی ادارات نواحی مختلف آموزش و پرورش کرج حاکی از این است که بیش از 90 درصد فرهنگیان مالک هستند و با دریافت وام مسکن با شرایط بسیار خوب اقدام به خرید منزل مسکونی ، زمین، خودرو، موبایل و... کرده اند.
مزایایی از قبیل خرید اقساطی و بدون سود فرش، خواروبار، لوازم خانگی و ... از دیگر مواردی است که در فیشهای حقوقی بیشتر آنها مشاهده می شود. قالب معلمانی که با فیشهای حقوقی خود در مقابل مجلس تحصن کرده بودند از مبلغ خالص پرداختی گله مند بودند اما با نگاهی گذرا به لیست کسریها و جمع پرداختها قبل از کسر بدهیها، ارقام موجود در فیش حقوقی قابل توجه است.
چند فیش حقوقی مختلف از فرهنگیان در سمتها و مقاطع مختلف تحصیلی در دفتر خبرگزاری مهر موجود است که حداقل در 20 فیش حقوقی جمع پرداختها را بیش از پنج میلیون ریال و در برخی موارد نزدیک به 6 میلیون ریال نشان می دهد و پس از کسر بیمه، مالیات، وام ضروری، وام مسکن، خرید فرش، تعاونی و...این مبالغ به سه تا چهار میلیون ریال رسیده است.
با نگاهی اجمالی به رقم خالص پرداختی این طور به نظر می رسد که رقم قابل توجه نیست اما بسیاری از تسهیلات زندگی که مردم در سایر مشاغل با حقوق خود صورت نقدی یا اقساط به شکل وام از بانکهای مختلف دریافت می کنند، معلمان پیش از این با دوندگیها و سودهای بسیار کمتر از وزارت آموزش و پرورش دریافت کرده اند. ذکر سایر موارد نظیر شرکت در اردوهای تفریحی، امتیازات نگارش مقاله و مطلب در روزنامه ها، دریافت امتیازاتی از قبیل فوق العاده محرومیت از تسهیلات زندگی، سرویس رفت و آمد به مدارس و... از مواردی است که شرح آنها در این گزارش نمی گنجد.
هیچ کس منکر خدمات ارزنده معلمان و فرهنگیان زحمتکش در راه اعتلای سطح سواد جامعه نیست و پر واضح است که فرزندان ایران اسلامی که در حال حاضر در سمتها و پستهای مختلف مشغول به کار هستند زمانی شاگردان همین معلمان بوده اند و با رنج آنها هم اکنون به مدارج عالی دست یافته اند اما اعتصاب، عدم حضور بر سر کلاسهای درس و مواردی از این دست دور از شأن معلمان است ، زیرا این اجتماع به طور قطع الگوهای برتر جامعه به شمار می روند و هر حرکتی از سوی آنان زیر ذره بین همگان است در نتیجه عمل آنان نیز مانند عنوانشان باید فرهنگی باشد و این موضوع نباید تبدیل به بازیچه ای برای دشمنان شود و خوراک خبری رسانه های مغرض را فراهم آورد

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

تحلیل و پاسخ یک همکار (وبلاک مدرسه http://www.classro.blogsky.com/)

دروغ پردازیهای سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور

سازمان مدیریت و برنامه ریزی در یک دروغ پردازی آشکار به مقایسه وضعیت حقوق و مزایای دستگاههای دولتی پرداخته است که برخی از آنها را که مجال پرداختن است ذکر میکنیم. به گزارش خبرنگار مهر، بر اساس گزارش کارشناسی شده سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی که در رابطه با حقوق پرداختی به دستگاه‌ها تهیه شده است، حداقل دریافتی دارندگان مدرک تحصیلی لیسانس در گروه 12 شغلی در وزارت آموزش و پرورش 4 میلیون و 994 هزار ریال (499 هزار تومان) است. آیا دروغی به این شاخداری می توان پیدا کرد؟ آیا میتوان معلمی را در ایران پیدا کرد که گروه 14 باشد(2 گروه بالاتر) و این حقوق را بگیرد؟ بنده دبیر یکی از شهرستانهای آموزش و پرورش تهران هستم با 21 سال سابقه، گروه 14 حقوق و مزایای من در فروردین سال هشتاد و شش،3962640 ریال بود. پس این آقایان حتما از چیز دیگری سخن میگویند که ما معلمان از آن خبر نداریم. شاید هم اینها میخواهند سر ملت کلاه بگذارند؟ شاید هم میخواهند احساسات مردم را بر علیه معلمان تحریک کنند؟ همچنین:   طبق گزارش سازمان مدیریت و برنامه ریزی معلمان از نظر تعداد ساعت کار، کمترین میزان کار را در طول یک هفته که بین 18 تا 24 ساعت است دارند. این در حالی است که ساعت کار در اکثر دستگاههای دولتی در هفته 44 ساعت است.   همچنین برای معلمان حق التدریس اضافه کار یک هشتادم مجموع حقوق و فوق العاده شغل و جذب است که 2 برابر اضافه کار دیگر دستگاههاست.   آیا واقعاً معلمان 18 تا 24 ساعت در هفته کار میکنند؟ اگر این حرف درست است پس چرا آموزگاران در کلیه  مدارس ابتدائی باید تمام طول هفته را در مدرسه حضور داشته باشند که 28 ساعت میباشد.  همچنین تمام مدیران و معاونان در سه مقطع ابتدائی، راهنمائی و دبیرستان  36 ساعت در مدرسه حضور دارند. تنها در مقطع راهنمائی و دبیرستان، دبیران 24 ساعت موظف به کار هستند. آنهم کاشکی به معلمان بیشتر از این اجازه میدادند کار کنند تا آنها مجبور نشوند به شغلهای دیگر روی بیاورند و نتیجه آن تضعیف نقش معلمی در آنها بشود. و فرزندان مملکت اینچنین آسیب ببینند. تازه آیا تدریس کردن با کارها خدماتی و صنعتی و اداری و غیره یکی است؟ آیا این آقایان اهمیت تدریس را با کارهای دیگر یکی میدانند؟ آیا این آقایان مگر نمیدانند طبق اعلام سازمان یونسکو یک ساعت تدریس برابر با 4 ساعت کار مفید است. و معلمان از 80 دقیقه 60 دقیقه کار مفید دارند. اما در سایر مشاغل در ایران بازای هر 8 ساعت 2 ساعت کار مفید است. آیا واقعاً رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی این را نمی داند؟

متشکریم که سکوت کرده اید و در آرامش به جوانب اصل 44 قانون اساسی می پردازید.

متشکریم که سکوت کرده اید تا در هرکوی و برزن، پیر و جوان و خرد و کلان به ما طعنه بزنند که: " معلمان مگر چکار می کنند ــ 15 روز که ایام عید تعطیل هستند ــ سه ماه تابستان هم تعطیل می باشند ــ در کلاس هم که درس نمی دهند ــ . . . پس غلط بی جا هم می کنند که توقع حقوق بیشتر دارند"

متشکریم که سکوت کرده اید تا سربازان گمنام امام زمان (عج) با معلمانی که تقاضای ایجاد برابری دارند (و نه بیشتر) مثل شهرام جزایری به عنوان زیاده خواه و دزد بیت المال و اخلالگر برخورد کنند.

متشکریم که سکوت کرده اید تا بسیاری از مسئولین جبهه ندیده ی ما، عدم حضور خود در جبهه های جنگ را به عنوان ابزاری برای برخورداری بیشتر از امکانات موجود در مملکت تبدیل کنند.

ما از شما ممنون هستیم که سکوت کرده اید که هر مرجعی که دستی بر آتش بیت المال دارد ، اول بر ای کارمندانش پاداش های مصوب داخلی بگیرد و در نهایت پس مانده ها را به معلمان (شاید بایدگفت: طفیلیان) و وزارت بهداشت و از این جور سازمان های به ظاهر بی اهمیت مملکت بدهد.

ما از شما متشکریم که سکوت کرده اید تا در رسانه ی درخشان ملی هر روز در بوق و کرنا کنند که پاداش پایان سال همه ی کارمندان دولت 175000 تومان است اما اعلام نکنند که پاداش های درون سازمانی میلیونی در وزارت نفت، نیرو، دارایی، و. . . از کجا تأمین می شوند و به چه کسانی داده می شود.

شما را به همه ی مقدسات سوگند حقوق سه ماه تعطیلی تابستان و پانزده روز عید را به ما ندهید اما بقیه ی سال مثل یک کارمند  شرکت نفت، یا گاز، یا دارایی، یا . . . به ما حقوق بدهید. شما را به تمام مقدسات سوگند این سه ماه تعطیلی هم دانش آموزان را به کلاس بیاورید تا ما بیکار نباشیم و این همه طعنه و کنایه در کوچه و خیابان نشنویم.

رهبر عزیز! ما از شما متشکریم که سکوت کرده اید و وزیر با لیاقت آموزش و پرورش پشت تریبون مقدس رسانه ی ملی اعلام می کند: " ما پاداش آخر سال معلمان را داده ایم." (آقای وزیر بسیار محبت کرده اید، ممنونیم. ما را شرمنده ی مرامتان کرده اید.) و اعلام می کند:

"در چند سال اخیر به حقوق معلمان 60% اضافه شده است" . آقای وزیر! دست شما و دست اندرکاران امور درد نکند، اما این را هم بگوئید که: 60% حقوق 000/200 تومانی می شود: 000/120 تومان ولی از طرف دیگر اگر سالانه 20%به حقوق یک کارمند شرکت نفت با حداقل حقوق 000/300/1 تومان اضافه شود می شود هرسال 000/260 تومان. آقای وزیر! آخر وقاحت تا چه حد؟! سر چه کسی را دارید کلاه می گذارید؟ اگر عرضه نداشتید مگر مجبورتان کرده بودند که بیائید وزیر شوید؟ مگر شعار شما خدمتگزاری نبود؟ آیا به قول آقای احمدی نژاد آن ادعاها، شعارهای انتخاباتی بود؟

رهبر گرانقدر! ما از شما متشکریم که سکوت کرده اید که دیگران، بی عرضه بودن ما معلمان را به رخمان بِکِشند.آن ها  راست می گویند: مگر مملکت پول اضافه دارد که به دلسوزان بچه های مردم بدهد. لابد این پول ها مال معلمان افغانستان است که وزیر عزیز ما  40میلیون دلار ناقابل آن را به آقای کرزای داده است تا خرج مدارس با بضاعت افغانستان کند. (البته این مبالغ فقط موراد ناچیزی است که از رسانه ی عافیت طلب و مصلحت اندیش ملی پخش شده است بقیه ی موارد را الله اعلم)

رهبر عزیز! از شما متشکریم که سکوت کرده اید با این که می بینید درسؤالات آزمون استخدامی سال 85 بانک ملت این سؤال را برای ایجاد فرهنگ معلم ستیزی مطرح می کنند که: ((معلمان همواره نسبت به حقوق خود معترضند اما به نظر من معلمان بیش از حق خود حقوق دریافت می کنند. بلی     خیر   )). لابد فرهنگ معلم ستیزی در بانک هایی که به اسم این ملت و با پول این مردم فربه شده اند مرسوم می باشد.

بازهم از شما متشکریم که همه ی این موارد را می بینید و باز هم سکوت می کنید. گاهی اوقات به شک می افتم که وقتی مقام عظمای ولایت (که به قول آن عزیز سفر کرده: حق ندارد حتی درخلوت خود  فکر ظلم کردن را به خود راه دهد!) در این زمینه سکوت کرده اند، لابد به قول عزیزان بانکی ما زیاده خواهیم ! ! !

آقا! ما از زبان خود شما شنیدیم که امام در سال 42 وقتی کلام حق می گفت و دستگیر شد گفت سربازان من در گهواره ها هستند و می دانید که سربازان آینده ی این مرز و بوم هم اکنون در کلاس های درسی تربیت می شوند که ما متصدی امور آن هستیم و در آن جا به تدریس مشغول هستیم.(البته با جو فعلی شاید بانک ها و خیلی از سازمان ها بگویند: این فرزندان در کلاس هایی تربیت می شوند که ما طفیلیان جامعه در آن جا به گفتن اراجیف و مهمل بافی مشغول هستیم!) آخر چگونه انتظار دارید کسانی که در جامعه (دانشگاهی و صنعتی و بانکی) ما طفیلی و زیادی شناخته می شوند بتوانند جوانان خوبی تربیت کنند؟ شاید بی ربط می گوییم و آن ها خودشان خود به خود تربیت می شوند؟ نمی دانم . . .

رهبرا! بازهم از شما متشکریم که سکوت کرده اید. اما آقا جان! قربان جد عزیزت، شما مسئولید، هم در مقابل وجدانتان و هم در مقابل خدا و ما هم مطیع ولایت. خدا سایه ی شما را از سر ما کم نکند.

 یا علی

نظر یکی از چند صدای معلم:

شغل ما چون شغل انبیاست به توهین و تهدید و حقوق کم باید عادت کنیم مگر نه این که بلاتشبیه پیامبر اکرم(ص) را زمانی که به انجام رسالتش مأمور بود؛ تخریب می کردند، توهین می کردند، و حتی تهدید؟!

ما باید ایشان را سرمشق خود قرار دهیم که در مقابل تمام این ناملایمات دل به رحمت دوست، خوش کرده بود و با خلق خوش محمدی(ص) تمام عرب جاهلی و دست آخر تمام آزاد اندیشان عالم را به سمت اسلام عزیز رهنمون شدند.

سازمان ديده بان حقوق بشر امروز با انتشار بیانیه ای از دولت ایران قویاً خواست که از انجمن معلمان همدان و دیگر انجمن ها رفع توقیف کند و معلمانی  که به دلیل فعالیت هایشان در انجمن دستگیر شده اند را نیز آزاد کند.

انجمن معلمان همدان یکی از 34 انجمن حرفه ای محلی است که زیر پوشش حمایتی انجمن "شورای ملی معلمان" فعالیت می کند. طی دو ماه گذشته، انجمن های معلمان برای سازماندهی تجمعات مسالمت آمیز به منظور وادار کردن دولت به افزایش دستمزدها و  بهبود شرایط کاری در سطح کشور فعال بوده اند. در نتیجه ی این فعالیت ها، مقامات ایرانی انجمن معلمان همدان را توقیف، تجمعات یاد شده را سرکوب و معلمان چندین شهر را دستگیر کرده اند.

سارا لی ویتسون، مدیر بخش خاورمیانه و شمال آفریقای سازمان دیده بان حقوق بشر در این زمینه گفت: " قدغن کردن فعالیت های انجمن معلمان همدان و بازداشت اعضای آن نشان دهنده ی نادیده انگاری آشکار و  ننگین دولت از قوانین خود و  تعهدات دولت نسبت به قوانین حقوق بشر بین المللی است."

تقریبا ً نزدیک به ساعت هشت شب 7 آوریل 2007(18فروردین86)، مأموران امنیتی شهر همدان 33 تن از معلمان را بعد از برگزاری جلسه ی هفتگی انجمن معلمان همدان دستگیر کردند. کمی پس از آن در همان شب، مأموران امنیتی به خانه ی 12 نفر دیگر از اعضای انجمن معلمان رفتند و آن ها را در محل سکونتشان دستگیر کردند. اعضای دستگیر شده شامل همه ی اعضای شورای مرکزی "انجمن معلمان همدان" است.

 روز سه شنبه، سخنگوی قوه ی قضاییه؛ علی رضا جمشیدی، به مطبوعات ایران گفت که دولت ایران فعالیت های انجمن معلمان همدان را ممنوع کرده بود و معلمان در نتیجه ی ادامه ی فعالیت هایشان در این انجمن دستگیر شدند.  او تأیید کرد که30 نفر از معلمان آزاد شده اند و 21 نفر از آنهایی که آزاد شده اند زیر24ساعت بازداشت بوده اند. بر اساس اظهارات انجمن معلمان همدان، حداقل 9 تن از معلمان همچنان در بازداشت به سرمی برند.

ماده ی 26 قانون اساسی ایران حقوق شهروندی مبنی بر تشکیل انجمن های حرفه ای و تخصصی را تضمین می کند. ماده ی 27 قانون اساسی ایران اظهار می دارد که تجمعات مسالمت آمیز می تواند به صورت آزاد برگزار شود.

به علاوه، ایران عضوی از کنوانسیون بین المللی حقوق مدنی و سیاسی (ICCPR) است و به همین جهت از نظر حقوقی بایستی از آزادی انجمن ها، آزادی بیان و آزادی تجمعات محافظت و از دستگیری های خودسرانه، مانند دستگیری هایی که به دلیل اعمال و انجام یکی از حقوق یاد شده بوده، خودداری کند.

در ماه گذشته، معلمان، در بیشتر شهرهای ایران در تجمعات مسالمت آمیزی به منظور درخواست برابری در پرداخت حقوق و مزایا با دیگر کارکنان دولت شرکت داشته اند. در سوم ماه مارس، معلمان تجمع مسالمت آمیزی را در جلوی مجلس ایران در اعتراض به نادیده انگاری وضعیتشان توسط دولت آغاز  کردند. این تجمعات؛ طی دو هفته پس ازآن نیز ادامه یافت. معلمان در دیگر شهرها همچون کرمانشاه، زنجان، و اردبیل نیز همزمان تجمعاتی را برای نشان دادن همبستگی خود با معلمان مرکز برگزار کردند.

در روز چهاردهم مارس، پلیس ضدشورش و مأموران امنیتی در میان تجمع حضور پیدا کردند و صدها تن از هزاران معلمی که دراین تظاهرات حضور داشتند را در جلوی مجلس ایران دستگیر کردند. مقامات امنیتی پس از آن، همه ی زندانیان را آزاد کردند. اگر چه، دولت به آزار و اذیت معلمانی که در انجمن های حرفه ای شان فعال هستند ادامه می دهد.
در نهم آوریل، ماموران امنیتی با در دست داشتن مجوز به جستجوی خانه های چندین تن از معلمان انجمن معلمان تهران پرداختند و چندین تن از آن ها را به دادگاه احضار کردند.
بر اساس گزارش های مطبوعات ایرانی، کمیته ی انظباطی وزارت آموزش و پروش اعضای انجمن های محلی معلمان را برای پاسخ دادن به سوالاتی در مورد شرکت در تظاهرات یاد شده، احضار کرده است.

در اعتراض به آزار و اذیت فعالان انجمن های معلمان در سراسر ایران، انجمن شورای ملی معلمان از معلمان برای انجام تجمع در دوم ماه می، مصادف با روز معلم، دعوت به عمل آورده است. هدف این تجمع؛ درخواست معلمان برای استعفای وزیر آموزش وپرورش و درخواست برای عذرخواهی رسمی دولت به دلیل رفتاری که با معلمان داشته، می باشد.
ویتسون درهمین زمینه گفت: " دولت باید فوراً معلمانی که در همدان دستگیر شدند را آزاد کند و بی قانونی و پیکار خودسرانه خود علیه انجمن های معلمان، اعضای آن ها و  فعالیت های مسالمت آمیز آن ها را متوقف کند."

نیویورک، 14 آوریل 2007 (25 فروردین 1386)

آیت اله حسینعلی منتظری از مراجع تقلید شهر قم در مورد اعتراضات صنفی معلمان و کارگران اعلام نظر کرد. به این ترتیب ایشان خود را از صف دیگر مراجع جدا نمود و به صف حامیان فرهنگیان پیوست. جالب است بدانید فعلاً رهبر و دیگر مراجع نسبت به اعتراضات به حق و قانونی فرهنگیان سکوت کرده اند و با سکوت خود مهر تأییدی بر اشاعه ی منکر و بی عدالتی و تبعیض زده اند. این سکوت نشان دهنده ی تأیید ظلم و بی عدالتی و حمایت از تبعیض است.

آیت اله منتظری در مصاحبه با روز آنلاین؛ در مورد اعتراضات صنفی معلمان و کاگران چنین اظهار نظر کرد:

(( درباره گرايش هاي صنفي بايد گفت اعتراضات اخير ناشي از برخي شعارهاي بدون پشتوانه ی اقتصادي است. متاسفانه قشر هايي چون معلمان و کارگران که بايد مورد احترام و تکريم باشند در برخي بخش ها از مشکلات معيشتي رنج مي برند. قهراً آنان نيز چون دولت فعلي با شعار توسعه ی اقتصادي به عرصه آمده اند و پس از عدم تحقق وعده ها اعتراضات خود را مطرح مي کنند که در برخي شهرها با بازداشت و برخوردهاي تند مواجه شده اند.  بدون دليل و ارائه ی اسناد و مدارک نمي توان به اعتراض کنندگان تهمت ارتباط با بيگانه زد و آن ها را عامل اختلاف و برهم زننده ی وحدت ملي دانست. وجود فاصله ميان حاکمان و اقشار، مذاهب و اقوام مهم ترين عامل تفرقه و جدايي است که قهراً بيگانگان از اين آب گل آلود بهره مي برند. ))

*امیدواریم به زودی شاهد اعلام نظر مراجع دیگر به خصوص مراجع  قم باشیم.

ای که دستت می رسد کاری بکن!

 منبع: اسرار ازل

به علت تجمعات صنفي اخير؛ اعضاي کانون صنفي معلمان تهران آقايان: بهشتي، باغاني، نورالله اکبري، بداقي، قشقاوي، اکبري، و تعدادي از اعضاي کانون کرمانشاه از جمله: توکلي، حشمتي، و صادقي  و تعدادی از معلمان تهران دستگير شده اند.

صدای معلم(اگر شنیده شود!) ضمن محکوم کردن اين عمل خواستار آزادي فرهنگيان بازداشت شده مي باشد، تا شاید جوّ حاکم بر فرهنگيان که در اثر بي عدالتي بوجود آمده؛ بيش از اين ملتهب نشود.

وكيل مدافع سه تن از معلمان بازداشت ‌‏شده در تحصن مقابل مجلس كه با قرار وثيقه آزاد شده بودند، از بازداشت مجدد آن ها و انتقالشان به بازداشتگاه‌‏ اوين خبر داد.

 هوشنگ پوربابايي، وكيل مدافع حميد پوروثوق، نايب رييس كانون صنفي معلمان، محمدرضا رضايي گركاني و عليرضا اكبري‌‏ نبي، از اعضاي هيأت اجرايي هفته‌‏نامه ی «قلم معلم» در گفت‌‏وگو با خبرنگار "ايلنا" با اعلام اين مطلب، گفت: به دنبال احضاريه ی هفته ی گذشته ی معاونت امنيت دادسراي انقلاب، روز شنبه به دادگاه انقلاب مراجعه كرديم و موكلانم در معاونت امنيت دادگاه انقلاب حاضر شدند اما پس از انجام بازجويي، به بازداشتگاه اوين منتقل شدند.

وي افزود: به دنبال انتقال اين معلمان به اوين، صبح امروز با مراجعه به دادگاه انقلاب خواستار اعلام وكالت در پرونده، ملاقات با موكلان و اطلاع از اتهام انتسابي به آن ها شديم كه متأسفانه از حضور ما در معاونت امنيت جلوگيري به عمل آمد، به همين دليل هيچ‌‏گونه اطلاعي از وضعيت اين معلمان نداريم و خانواده ی آن ها نيز نسبت به وضعيت موكلانم اظهار نگراني كرده‌‏اند.

پوربابايي تصريح كرد: لازم به تذكر است كه اعلام وكالت در مراجع قضايي هيچ‌‏گونه منافاتي با تبصره 128 آيين دادرسي كيفري ندارد و جاي بسي شگفتي است كه چرا معاونت امنيت دادگاه انقلاب از اعلام وكالت وكلا خودداري مي‌‏كند؟ 

نامه ای به نام "جمع کثیری از معلمان ایران" به رهبر انقلاب اسلامی، آیات عظام و مراجع تقلید در وبلاگ رسمی "کانون صنفی معلمان ایران" منتشر گشت و به تبعیت از آن در روزهای بعد، در تقریباً تمامی وبلاگ های کانون های صنفی منتشر شد.  از آن جا که محتوای این نامه با نظرات و عملکرد معلمان ایران در تناقض بود، سوال های زیادی را بر انگیخت. مبارزان راه آزادی و فرهنگیان مبارز به تلاش افتادند تا مرجع این نامه را مشخص کنند.  اما هیچ یک از فعالین صنفی و مسئولان کانون های صنفی معلمان از هویت نویسندگان و چگونگی درج این نامه در وبلاگ رسمی "کانون صنفی معلمان ایران" اطلاعی نداشت و پاسخگوی آن نبود. بالاخره معلم دلیری طی مقاله ای با عنوان "لطفاً به نام معلمان ایران اطلاعیه ندهید" که در وبلاگ "صدای اعتراض معلم" منتشر گشت به محتوای این نامه و عدم پاسخگویی مسئولان کانون های صنفی معلمان اعتراض کرد.  خوشبختانه یکی از مسئولین کانون صنفی معلمان، بدون ذکر نام خود به اعتراض این معلم شجاع پاسخ داد و هر گونه ارتباطی را بین کانون های صنفی معلمان ایران با نویسندگان این نامه را تکذیب کرد و خاطر نشان ساخت که این نامه توسطِ کسانی به نگارش در آمده که خواهانِ سلب و دریغ حمایت های مردمی از مبارزات معلمان  می باشند.  البته این توضیح برای معلم شجاع ما کافی نبود و شما را دعوت می کنیم تا در ادامه به نقدهای او توجه کنید.  اما لازم است که ما نکته ای را به معلمان و فرهنگیان عزیز و کلیه مبارزین متشکل توضیح دهیم:

درست است که قواعد اعتراض جمعی، تشکل و نمایندگی است، اما این بدان معنی نیست که افراد و عناصر تشکیل دهنده ی یک تشکل، خواه صنفی، سیاسی و حتی حکومتی (البته از نوع جمعی آن) با انتخاب نمایندگان از خود  سلب مسئولیت و اختیار می کنند. بلکه برعکس، این نمایندگان منتخب هستند که اختیاری به غیر از سخنگویی تصمیمات جمعی را نداشته و حق ندارند خارج از تصمیم جمعی ابراز موضع کنند.  نمایندگان یک جمع مسئولند که تصمیم اتخاذ شده در مجامع خود را به دیگران انتقال داده و موضوعاتی که در این روابط مطرح می گردد برای تصمیم گیری به مجامع و اعضاء خود انتقال دهند. غیر از این؛ هیچ اختیار دیگری ندارند. هر زمان که اعضاء متوجه عملکردی در ساختار نمایندگی بشوند که با موضع و تصمیمات جمعی در تناقض است، نه تنها مجبور به تمکین نمی باشند بلکه حتی چون این معلم شجاع باید نمایندگان خود را به زیر سوأل برده و از ایشان توضیح قانع کننده بخواهند. 

در سلسله مراتب نمایندگی هم کار به همین روال است.  در اینجا روی سخنم با مسئولین منطقه ای تشکلات صنفی است.  تنها به خاطر این که در وبلاگ رسمی کانون صنفی معلمان مطلبی منتشر گشته است، شما مسئول نشر مجدد آن نیستید.  به خصوص زمانی که تشخیص می دهید که چنین مطلبی با خواست و نظرات شما مخالف است.  این وظیفه ی کانون های منطقه ای بود که از نمایندگان مرکز و مسئول وبلاگ رسمی پاسخگویی بطلبند و در صورت تشخیص اشتباه و یا تخلفی به آن برخورد کنند، نه این که چون مقلدین مطیع به نشر مجدد چنین نامه ای بپردازند. در این جا همه ی ما، از معلمین و کارگران و زنان و دانشجویان باید از اقدام شجاعانه و متهورانه ی این معلم مسئول سپاسگزار باشیم که با اصرار در نقد این عمل نمایندگان خود را وادار به پاسخگویی کرده است.

اینک متن نامه ی دوم این معلم شجاع را بخوانید:

لازم نیست به سیم آخر بزنید اما پاسخ شما قانع کننده نیست

قبل از هرچیز باید از شما تشکر کنم که لااقل هرچند بدون نام و نشان (که قابل درک است) پرتوی، هرچند بسیار کوچک، روی نامه ای با امضای "جمع کثیری از معلمان ایران" که از چند روز قبل در سایت کانون قرار گرفته است انداخته اید و به نامه ی من پاسخ داده اید. اما دوست عزیز! پاسخ شما برای من قانع کننده نیست و سوال من همچنان به قوت خود باقی است و پاسخ می خواهد.

شما در جواب به من نوشته اید که "این نامه ربطی به هیچ یکی از تشکل ها و کانون های صنفی معلمان ندارد و دستپخت عزیزانی است که تلاش می کنند همین نیمچه حمایت افکار عمومی را از ما سلب و دریغ کنند". اما این چندان مساله را روشن نمی کند. ابهام بیشتر هم شد. این عزیزان چه کسانی هستند که می خواهند حمایت مردم را از معلمان بگیرند و موفق هم شده اند نامه شان را در سایت کانون صنفی بگذارند؟ نیروهای امنیتی هستند؟ عناصر سازشکار در کانون صنفی هستند؟ مسئول سایت را وادار به درج این مطلب کرده اند؟ کلمه ی عبور و اطلاعات محرمانه ی سایت به دست وزارت اطلاعات افتاده و کنترل سایت در دست آن ها است؟ دوست عزیز، همه این حالات ممکن است و پاسخ سربسته ی شما کمکی به روشن شدن مساله نمی کند. هنوز هم مراجعین به سایت شما نمی توانند پی به ماجرا ببرند. نوشته اید "همین که تشکل ها مسئولیت این نامه را به عهده نگرفته اند به معنی تبری ایشان از چنین اقداماتی است." اما همین که تشکلی نامه ای را در سایتش درج میکند معنی اش این است که مسئولیت لااقل درج آن را به عهده گرفته است مگر این که رسماً چیز دیگری اعلام کند.

دوست عزیز کسی نمی تواند سایتی راه بیندازد و مسئولیت درج مطالبش را به عهده نگیرد. لطفاً پاسخ مرا ندهید که گویا هرکس فعالیت علنی می کند دست به عملیات انتحاری نباید بزند. بین گرفتن مسئولیت و توضیح دادن به افکار عمومی و عملیات انتحاری یک دنیا فاصله است.بین قبول مسئولیت و به سیم آخر زدن یک دنیا فاصله است. بالاخره حق من و دیگران است که اعتراض کنند و بخواهند مساله روشن شود.

اعتصاب غیر قانونی است اما معلمان بارها و بارها دست به اعتصاب زده اند.تجمع غیرقانونی است و معلمان بارها دست به تجمع زده اند.

بسیاری از شعارهای معلمان باب طبع رژیم نیست و معلمان با صدای بلند آن شعارها را مقابل ماموران وزارت اطلاعات تکرار کرده اند و زندان و تحقیر و توهین و پرونده علیه خود را به جان خریده اند.امیدوارم به این نگوئید زدن به سیم آخر و عملیات انتحاری کردن. هیچ مبارزه ای در این مملکت بدون زندان و تهدید و احتمالاً کتک و غیره ختم نمی شود. همین یک سال قبل حتماً کارگران واحد را بیاد می آورید که بیش از هزار نفرشان را نیمه شب زمستان با مشت و لگد دستگیر کردند و حتی به بچه های خردسالشان هم رحم نکردند. کارگران می دانستند که به خاطر اعتصاب به آن ها نقل و نبات نمی دهند اما چاره ای نداشتند. این جرم مبارزه برای دستمزد است چه رسد به این که کسی همه ی آزادی را بخواهد.در این مملکت همه می دانند که مبارزه برای احقاق حقوق خرج دارد، گران تمام می شود، خیلی ها سرشان را داده اند و خیلی ها جوانی شان را، تا تسلیم نشوند، تا جامعه تسلیم نشود و اگر امروز من و شما می توانیم علیرغم همه سختی ها و خطرات آن دست به اعتصاب و تجمع بزنیم مدیون فداکاری ها و مبارزات آن ها هم هستیم و باید سر تعظیم را در مقابل آن ها فرود آوریم.

حالا برگردیم به سایت کانون صنفی معلمان. آن هم سایتی که به اسم هفتصدهزار معلم و برای اطلاع رسانی به آن ها راه اندازی شده است. این غیر مسئولانه ترین کار است که مطلبی اینچنینی، که نویسنده اش اگر مزدبگیر وزارت اطلاعات نباشد تفکرش سر سوزنی با آن ها تفاوت ندارد، در آن درج شود، و آن وقت یکی از مسئولین محترم کانون صنفی به جای روشن کردن موضوع، اظهار تعجب کنند که چرا من علامت سوال بالای آن سایت قرار داده ام و از مسئولان کانون توضیح خواسته ام. دوست عزیز، اگر فردا مسئولین کانون صنفی تصمیمی غیر مسئولانه گرفتند چه؟ اگر فراخوانی سازشکارانه منتشر کردند چه؟ به گفته ی شما، معلمان باید خود پی ببرند که این هم دستپخت "عزیزان" بی نام و نشان است! چه تضمینی هست که همه ی مراجعه کنندگان به سایت کانون درست تشخیص دهند کدام نظر واقعی کانون است و کدام دستپخت "عزیزان"؟

نه دوست عزیز این را کسی قبول نمی کند.

یک نکته ی بسیار مهم دیگر، این است که این پایان ماجرا نیست. وزارت اطلاعات دست بردار نیست. می دانید که در همدان اطلاعیه ی جعلی منتشر کرده اند تا معلمان همدان را پشیمان از مبارزه نشان دهند و آن ها را دلسرد و سردرگم کنند. می گوئید همین که هیچ تشکلی مسئولیت آن را به عهده نگرفت یعنی کار "عزیزان" است! یا این که کانون صنفی همدان وظیفه و مسئولیت دارد، که اطلاعیه بدهد و جعلی بودن آن اطلاعیه را به مردم اعلام کند؟ اگر این باب شود که در سایت شما از این گونه مطالب درج شود باور کنید بقول خودتان همان حمایت ناچیز از جانب مردم هم از بین می رود. مردم سر در گم می شوند. کمترین چیز این است که به حساب غالب شدن گرایش سازشکار در کانون می گذارند. یک بخش مبارزه هم خنثی کردن این نوع توطئه ها است و این به شیوه ی مخفیانه نمی شود. توطئه ها را علنی باید افشا کرد وگرنه فردا به کانون تحمیل می کنند که دو مامور وزارت اطلاعاتی هم عضو ارشدش باشند. باید با بیرون انداختن نامه ی آن ها، از همین قدم اول نگذاشت رخنه کنند و چنین مطالبی را به سایت کانون معلمان تحمیل کنند.  امیدوارم نگوئید کانون گرایش سازشکار ندارد. همه تیپ آدمی در کانون هست. معلمان بسیار مبارزی که با تمام وجود برای بهبود زندگی همکارانشان زحمت می کشند در کانون کم نیستند. مسئولین سازشکار هم در کانون کم نیست. یک بخش مبارزه هم تضعیف گرایش محافظه کار و تقویت گرایش مبارزه است.

نکته ی دیگری هم در نامه ی این دوست عزیز است که نمی توانم از کنارش بگذرم. به طعنه نوشته اند که امثال من "در سایه ی امن اینترنت مشغول انقلابیگری هستیم" اما خوشبختانه بلافاصله یادشان آمده است که اینکار گناه نیست و اضافه کرده اند که "شما آشکار و بدون هراس باید سخن بگویید و ما در پرده و ضمنی". دوست عزیز می توانم سوال کنم شما که بر ضرورت سایتی که بتواند بدون هراس سخن بگوید تأکید می کنید چرا به خود اجازه می دهید یک سطر جلوتر طعنه بزنید تا من احساس گناه کنم که در سایت امن اینترنت همه ی حرفم را زده ام؟ مگر کسی هست یک روز در این جامعه زندگی کرده باشد و نداند که مبارزه؛ الزامات زیادی دارد؟ این ٢٨ سال به همه خیلی چیزها یاد داده، یاد داده است که مبارزه الزامات پنهان و آشکار زیادی دارد. چه از نوع صنفی اش چه از نوع سیاسی اش.

کلام آخر، همان طور که گفتم سوال و اعتراض من همچنان سر جای خود باقی است. من به درج نامه ای از جنس وزارت اطلاعات در سایت کانون صنفی معلمان که باعث  سردر گمی در میان معلمان می شود اعتراض شدید دارم. مسئولین کانون صنفی و مسئولین سایت کانون باید در مورد این نامه به مردم جواب بدهند.

منبع: سلام دموکرات

 شاید بی تاثیر نباشد که همکاران محترم به این مساله توجه کنند که کدام نماینده از حقو قشان دفاع می کند و کدام خیر و این مساله را به اطلاع دیگران هم برسانند در این صورت بسیار ی از این حضرات ناچار اند که به فرهنگیان  توجه بیشتری داشته باشند و به معلمین به عنوان یک قشر متحد نگاه کنند نه یک قشر مستاصل و منفعل(که تصور می شود بسیار از انها تا قبل از این جریانات اعتصاب اینگونه فکر می کردند)( نظر یکی از چند صدای معلم)

 همره اوراق دفترها پراکند         همه جا سایه غم سایه افکند

 ۱-نماينده شاهرود در مجلس با بيان اين كه استيضاح وزير آموزش و پرورش فراكسيوني نيست گفت:اين استيضاح فرافراكسيوني است.
به گزارش خبرنگار امور مجلس خبرگزاري فارس، كاظم جلالي مخبر كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي مجلس در حاشيه جلسه علني امروز چهارشنبه مجلس در جمع خبرنگاران با بيان اين كه طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش به امضاي نمايندگان اصولگرا و جمعي از نمايندگان فراكسيون وفاق و كارآمدي مجلس رسيده است گفت: با توجه به اين كه نمايندگاني از فراكسيون‌هاي مختلف خواهان استيضاح محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش هستند، بنابراين اين استيضاح به هيچ وجه رنگ و لعاب فراكسيوني ندارد.
وي با اشاره به مخالفت خود با وزير آموزش و پرورش در هنگام اخذ راي اعتماد از مجلس گفت:اينجانب در آن زمان گفتم كه آقاي فرشيدي توان اداره وزارت آموزش و پرورش را ندارد، چرا كه برنامه‌هاي آقاي فرشيدي كاملاً آرماني، غير واقعي و غير كارشناسي بود.
جلالي با بيان اين كه اينجانب در روز استيضاح وزير آموزش و پرورش در صحن علني مجلس برنامه‌هايش را نقد خواهم كرد، گفت: وزارت آموزش و پرورش يك وزارتخانه مهم است و بايد فردي قوي با مديريت خوب در راس اين وزارتخانه قرار گيرد.
وي هدف از استيضاح وزير آموزش و پرورش را تقويت دولت ذكر كرد.
فراكسيون اكثريت مجلس شوراي اسلامي در جلسه ديروز خود استيضاح وزير آموزش و پرورش را رد كرد.

**************************************************************

۲-  16  نماينده اصلاح‌‏طلب و اصولگراي مجلس‌‏ هفتم در تذكري مكتوب به احمدي‌‏نژاد، خواستار اجتناب دولت از برخوردهاي انتظامي و امنيتي با اقشار مختلف به‌‏ويژه فرهنگيان و دانشجويان شدند.
به گزارش خبرنگار پارلماني "ايلنا"، 16 نماينده مجلس در تذكري مكتوب خطاب به احمدي‌‏نژاد، خواستار لزوم پاسداري از قانون اساسي و احترام به حقوق شهروندي مندرج در اين قانون و اجتناب از برخوردهاي انتظامي و امنيتي با اقشار مختلف به‌‏خصوص فرهنگيان و دانشجويان كه خواهان تحقق مطالبات قانوني و صنفي خود هستند، شدند.
اين نمايندگان در تشريح اين تذكر مكتوب آورده‌‏اند: طي ماه‌‏هاي اخير و در طول چند هفته گذشته تعدادي از فرهنگيان و دانشجوياني كه خواهان تحقق مطالبات قانوني و صنفي خود بوده‌‏اند، تحت پيگرد واقع و با آنان برخوردهاي امنيتي و انتظامي صورت گرفته است كه حامل آن چيزي جز گسترش دامنه نارضايتي‌‏ها در ميان اقشار و اصناف مختلف و در نهايت بدبيني به كليت نظام نيست. دستگيري رييس كانون صنفي معلمان ايران در كلاس درس و بازداشت ساير اعضاي كانون مذكور و نيز چند تن از دانشجويان دانشگاه مازندران مصداق بارز اين قبيل برخوردهاي ناصواب است.
در ادامه اين تذكر، نمايندگان خواستار رعايت اصول 113 و 121 قانون‌‏ اساسي و رعايت حقوق شهروندي شده‌‏اند، اين تذكر به امضاي اكبر اعلمي, اميدوار رضايي, عماد افروغ, سعيد ابوطالب, محمد قمي, اسماعيل گرامي‌‏مقدم, مهرانگيز مروتي, دلخوش, قدرت عليخاني, محمد عليخاني, آشوري, انوشيروان محسني, آشوري و نوروزاده رسيده است.

۱-طرح استیضاح وزیر واقعیت یا جنجال تبلیغاتی؟!

طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش به هیات رییسه مجلس ارایه نشده است:
امروز هیچ طرحی مبنی بر استیضاح مهندس محمود فرشیدی وزیر آموزش و پرورش به دست هیات رییسه نرسیده است.
یک عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات گفت: طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش امروز به هیات رییسه مجلس ارایه نشد.
فاطمه آجرلو عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامیدر پاسخ به این سوالی مبنی بر اینکه طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش به دست هیات رییسه مجلس شورای اسلامی رسیده یا نه؟ گفت: امروز هیچ طرحی مبنی بر استیضاح مهندس محمود فرشیدی وزیر آموزش و پرورش به دست هیات رییسه نرسیده است.
گفتنی است دیگر اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی ضمن تایید این مطلب در پاسخ به این سوال مبنی بر علت عدم ارایه طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش پاسخ روشن و واضحی ندادند.

******************

تذكر نمايندگان مجلس درباره‌ ی اعلام وصول نشدن طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش

تاريخ و ساعت : ۲۹ فروردين ۱۳۸۶ - ۷:۲۲ کد خبر : 10072

سعيدابوطالب " نماينده تهران در مجلس شوراي اسلامي خواستار اعلام وصول طرح استيضاح محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش درجلسه علني روز چهارشنبه مجلس شد.
ابوطالب در نشست روز چهارشنبه مجلس در تذكر آيين نامه‌اي با استناد به مواد ‪ ۲۲۷‬و ‪ ۲۲۸‬آيين نامه داخلي مجلس درخصوص مكانيسم استيضاح وزيران، گفت: همه مراحل براي استيضاح وزير آموزش و پرورش گذرانده شد وبيش از ‪ ۳۰‬نماينده آن را امضاء كرده‌اند.
وي افزود: طرح استيضاح يكشنبه گذشته به‌هيات رييسه تقديم شد اما اعضاي هيات رييسه تحويل نگرفتند ، روز گذشته نيز اين طرح استيضاح تقديم شد اما اعلام وصول نشد كه بايد طبق آيين نامه داخلي مجلس اعلام وصول شود.
اين عضو كميسيون فرهنگي مجلس تاكيد كرد: متن استيضاح نيز بايد چاپ شده و دراختيار نمايندگان قرار گيرد، متن چاپ شده كه در اختيار نمايندگان است، متني است كه طراحان استيضاح آن را چاپ كرده‌اند.
وي ادامه داد: ما منتظر اعلام وصول اين طرح و انجام آن در ‪ ۱۰‬روزآينده هستيم .
حدادعادل در پاسخ به تذكر ابوطالب گفت: مطمئن باشيد هم دراين مورد و هم در ساير موارد طبق آيين نامه به وظيفه خود عمل مي‌كنيم .
" هوشنگ حميدي" نماينده سنندج نيز در تذكري آيين نامه‌اي نسبت به اعلام وصول نشدن طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش درجلسه روز گذشته مجلس با وجود تقديم آن به هيات رييسه انتقاد كرد.
وي گفت: وقتي با اعضاي هيات رييسه مجلس صحبت مي‌كنيم، پاسخ مي‌دهند كه با برخي از طراحان استيضاح صحبت شده و مقرر شده اين اعلام وصول يك هفته به تعويق بيافتد.
حميدي افزود: اصل ‪ ۸۵‬قانون اساسي تصريح كرده است ، وظيفه قانونگذاري نمايندگان قابل واگذاري نيست و اگر چنين اتفاقي مي‌افتد بايد تك تك اعضا كه طرح را امضاء كردند به توافق برسند.
اين نماينده مجلس ادامه داد: بنابراين امروز آخرين روز است كه بايد اين طرح اعلام وصول شود و به اين مساله بيش از اين دامن زده نشود.
حدادعادل رييس مجلس در پاسخ به حميدي نيز گفت: پاسخ شما همان پاسخي است كه به آقاي ابوطالب دادم.
داريوش قنبري نماينده ايلام نيز در ادامه، درتذكر آيين نامه‌اي خواستار اعلام وصول طرح استيضاح فرشيدي وزير آموزش و پرورش طبق آيين نامه داخلي مجلس شد.
وي در تذكر خود بااشاره به تاخير در اعلام وصول طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش توسط هيات رييسه مجلس، گفت: آنچه هست اين است كه طراحان استيضاح و امضاء‌كنندگان ، پيگير عملي شدن اين استيضاح هستند .
نماينده ايلام از رييس مجلس خواست تا در ارتباط با اين موضوع به آيين نامه عمل شود

۲-لطفاً پیشداوری نکنید. کامل بخوانید بعداً نظر دهید.(صدای معلم)

اگر از کودکتان بپرسید که می خواهد در آینده چه کاره شود ، شاید یکی از دو - سه شغلی که بر زبان آورد ، معلمی باشد. وظیفه ای که برای خیلی ها محترم و مهم است.

اما اگر این کودک، بداند که معلمان در افغانستان، صرف نظر از جایگاه محترم اجتماعی، با چه وضعیت اقتصادی دست به گریبان هستند، آیا بازهم آرزو خواهد کرد که معلم شود؟

در گذشته، کارمندان دولت، به ویژه معلمان، در کنار معاش (حقوق)، مزایا و تسهیلاتی دریافت می کردند که می توانست بخشی از مشکلات آنها را برطرف کند.

دوره شش ساله طالبان، شاید سیاه ترین دوره برای معلمان در افغانستان بوده باشد. آنها در این دوره، از بیشتر مزایای خود محروم شدند و بسیاری از معلمان، به ویژه معلمان زن، خانه نشین شدند.

بعد از سقوط رژیم طالبان و به دنبال آن به میان آمدن حاکمیت جدید، امید مردم به آینده ای بهتر بیشتر شد. دروازه های مکاتب (مدارس) بر روی میلیونها دانش آموز دختر و پسر گشوده شد.

معلمان نیز با شنیدن وعده های دولت جدید و جامعه جهانی، با اشتیاق و امید بیشتر دوباره به کار آغاز کردند.

دولت در ابتدا با دادن کوپن و نمرات زمین به معلمان سعی در جلب رضایت آنان داشت. برای جلب و جذب دانش آموزان به مکاتب نیز تا مدتی برای آنان صبحانه و مواد غذایی توزیع می شد.

اما با گذشت چند سال، کمکهای دولت، موسسات خارجی و جامعه جهانی کمرنگ شده است. زمین هایی که دولت برای معلمان در نظر گرفته بود هنوز بدون ساخت و ساز به حال خود رها شده و از کمک معاش و کوپن هم خبری نیست.

شغل دوم یا سوم

اینگونه است که بسیاری از معلمان مجبورند برای تامین مصارف خانواده خود به مشاغل جانبی بپردازند ، تا جایی که تدریس، اکنون برای بسیاری از معلمان افغان، شغل دوم و حتی سوم است.

شماری از معلمان در بازار مشغول به کار شده اند و برخی نیز در کورسهای خصوصی که درآمد بیشتری دارد به تدریس می پردازند.

غلام سخی شمس معلمی است که در لیسه (دبیرستان) جامی هرات مشغول تدریس است. او حدود ۳۶ سال سابقه کاری دارد اما اکنون افزون بر تدریس در مکتب روزانه، یک شیفت نیز به طور شبانه در همان مکتب تدریس می کند.

آقای شمس می گوید که با این وجود، هنوز هم حقوقی که از دولت در مقابل کار دو شیفته خود دریافت می کند کفاف مخارج زندگی را نمی دهد و او مجبور است در بیرون از مکتب هم کار کند.

'رویا'

او یک دفتر رهنمای معاملات در نزدیکی خانه اش دارد و در ساعاتی که در بین روز فرصت پیدا می کند در آنجا مشغول به کار می شود.

آقای شمس وضعیت معارف و معلمان در سالهای آغازین کار خود را دورانی رویایی می داند و می گوید: در گذشته برای معلمان کوپن، غله، مواد اولیه و حقوق کافی داده می شد. همچنین صندوق قرضه ای برای معلمان وجود داشت و از معلمان پرتلاش و زحمتکش هم تقدیر می شد و افرادی که در وظایف خود کوتاهی می کردند تنبیه می شدند.

او می گوید: "متاسفانه اکنون این قانون به فراموشی سپرده شده نه تنها هیچ گونه پاداش یا مجازاتی وجود ندارد، بلکه اکنون فقط همان حقوق ماهانه، به صورت نامنظم در هر ماه ۲۷۰۰ تا ۳۰۰۰ افغانی (معادل ۵۰ تا ۶۰ دلار) داده می شود که فقط برای خرج یک هفته خوراک بخور و نمیر کفایت می کند و معلم مجبور است سه هفته دیگر را با قرض سپری کند."

آقای شمس همچنین شکایت دارد که حقوق معلمان، بر خلاف گذشته، بر اساس سابقه کاریشان پرداخت نمی شود.

'شکم خالی'

این معلم می افزاید که همقطاران او، طی سالهای اخیر مشکلات زیادی داشته اند و با شکم خالی و لباس کهنه به تدریس پرداخته اند.

سال گذشته شمار زیادی از معلمان مکاتب در هرات در اعتراض به کم بودن حقوق شان دست به اعتصاب زدند، اما این اعتصاب به نتیجه ای نرسید.

آقای شمس می گوید دولت به معلمان هشدار داده است که آنها قصد ماجراجویی دارند و باید هرچه زودتر به اعتصاب خود پایان دهند.

معلمان خسته، دانش آموزان خسته

عبدالملک صادق از معلمان مکاتب ابتدایی در هرات است که کار خود را از اوایل حکومت طالبان آغاز کرده است.

او نیز از وضعیت فعلی معلمان و مکاتب راضی نیست و می گوید دولت بیشتر در مناطق دور افتاده اقدام به ساخت ساختمانهای جدید برای مدارس کرده است، در حالی که دانش آموزان او، در داخل شهر هرات، در ساختمان کاروانسرای فرسوده ای درس می خوانند که هر آن امکان حادثه وجود دارد.

آقای صادق می گوید مسئولان آموزش و پرورش بارها از این مکتب بازدید کرده اند و هر بار وعده هایی برای احداث ساختمان جدید داده اند که هیچوقت عملی نشده است.

عبدالملک صادق که خود او نیز با فراغت از صنف (کلاس) دوازدهم مکتب، به معلمی روی آورده، مشکل بزرگ آموزش و پرورش افغانستان را کمبود معلمان مسلکی می داند.

آقای صادق نیز برای تامین مخارج خانواده خود، درکنار معلمی به کار حاشیه ای می پردازد و نصف روز در یک بازار قدیمی، به فروش لوازم التحریر مشغول است.

آقای صادق می گوید که نه تنها خود او، بلکه دانش آموزان خردسالش هم، در کنار درس خواندن، کار می کنند و بعضی روزها، از فرط خستگی، حتی توان انجام کارهای خانگی (تکالیف مدرسه) را هم ندارند.

منبع: بی بی سی

به نظر شما تفاوت های آموزش و پرورش ایران و افغانستان چیست؟

خبر های اقتصادی(اگر  جنبه تبلیغاتی نداشته باشد)

حقوق معلمان 2 برابر افزايش دستمزد ديگر كاركنان دولت افزايش مي يابد!!!

در صورت تصويب هيئت دولت، افزايش حقوق معلمان 2 برابر ميزان افزايش حقوق ديگر كاركنان دولت خواهد بود. يك منبع آگاه در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس با اعلام اين خبر افزود: در بررسي‌هايي كه تاكنون انجام شده است، پيش‌بيني مي‌شود به هر ميزان كه حقوق كاركنان دولت افزايش مي‌يابد، حقوق معلمان 2 برابر اين ميزان افزايش داشته باشد. اين منبع آگاه ادامه داد: هنوز اين موضوع نهايي نشده است و قرار است كه روز يكشنبه در هيئت دولت بررسي و نتيجه اعلام شود. وي اضافه كرد: در جلسه هيئت دولت افزايش خوبي براي حقوق معلمان در نظر گرفته مي‌شود

********************

خدمات رفاهي از اين پس به صورت نقدي به معلمان پرداخت مي‌شود

معاون حقوقي و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش گفت: از اين پس كليه اعتبارات خدمات رفاهي فرهنگيان به صورت نقدي در اختيار آن‌ها قرار خواهد گرفت. مسلم ميرزاپور در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: اين طرح به منظور توزيع عادلانه خدمات رفاهي بين فرهنگيان صورت مي‌گيرد. وي به فعاليت آموزش و پرورش براي حل مشكل رفاهي و معيشتي فرهنگيان اشاره كرد و گفت: پرداخت مطالبات معوقه فرهنگيان قدم بزرگي بود كه بايد به آن توجه شود. معاون حقوقي و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: مطالبات معوقه فرهنگيان از 10 سال پيش باقي مانده بود كه بخش عظيمي از آن‌ها پرداخت شد. وي به افزايش اعتبارات آموزش و پرورش نيز در سال گذشته اشاره كرد و گفت: بودجه آموزش و پرورش در سال گذشته 50 درصد افزايش يافت كه اين موضوع نكته بسيار مهمي است. ميرزاپور به افزايش حقوق 750 هزار معلم به ميزان 50 هزار تومان نيز اشاره كرد و اظهار داشت: برداشته شدن سقف ارتقاي شغلي باعث شد كه تعداد 750 هزار معلم بتوانند مشمول اين طرح شوند. وي با اشاره به طرح افزايش پلكاني حقوق معلمان گفت: اميدواريم كه مشكل حقوقي معلمان با اين طرح حل شود.

بسمه تعالی

با عرض سلام، با توجه به خواسته هاي بحقي كه به صورت مكرر از سوي همكاران فرهنگي در طي سالهاي متمادي و از طريق كانالهاي مختلف پيگيري شده و متاسفانه تاكنون نتيجه‌اي نداشته ، لذا بدينوسيله بار ديگر مشكلات و خواسته هاي صنفي خود را مكتوب مي‌كنيم و انتظار اقدام عاجل در رفع آن داريم. در صورت عدم توجه به اين خواسته ها حق خود مي‌دانيم كه به طرق مختلف اعتراض خود را به گوش جامعه و مسئولين برسانيم .
1- ما از همكاران ايثارگر خود در انجمن‌ها و كانون‌هاي صنفي معلمان در سراسر كشور كه خواسته هاي ما را پيگيري مي‌كنند حمايت كرده و خواستار تحقق بخشيدن به خواسته آنان هستيم.
2- ما به هيچ عنوان بي‌احترامي به همكاران خود را جايز نمي‌دانيم و معتقديم كه ايجاد رعب و وحشت و هتك حرمتِ همكاران فرهنگي هرگز مشكلي از نظام حل نخواهد كرد، بلكه بر مشكلات آموزشي و فرهنگي جامعه خواهد افزود .
3- ما هتك حرمت، بي احترامي و برخوردهاي ناشايستي كه در اين مدت در حق همكاران خود، در تهران، همدان، كرمانشاه و ... به وجود آمده را محكوم كرده و يادآور مي‌شويم چنانچه اين روال ادامه داشته باشد، مسئولين بايد منتظر عواقب ناخوشايندتري در آموزش و پرورش و جامعه باشند .

۲-مقاله ی لذت اعتراض

خيابان روبروي مجلس شورا در بهارستان در زمستان 85 شاهد بزرگترين اعتراضات معلمان بود گستردگي اين اعتراضات با استقبال ديگر معلمان در برخي مراكز استان روبرو گرديد و يكي از بزرگترين تجمعات اعتراضي در راستاي احقاق حقوق صنفي را رقم زد.

 اما براستي چرا معلمان فضاي مشترك عمومي يعني خيابان را برگزيدند و به خيابان آمدن را راه حل يافتند؟

ريشه هاي بحران

شايد برخي وجود تورم و توزيع نابرابر حقوق ميان معلمان يا افت فاحش مزاياي نقدي و غيرنقدي ميان اين وزارتخانه و ديگر وزارتخانه ها را از دلايل اصلي بحران به همراه عدم پاسخگويي و يا پاسخهاي بي ربط همراه با توهين مقامات مسئول بدانند اما اينها تمامي بخشي از حقايق را بازگو مي كنند.

ريشه هاي اصلي بحران پس از وقوع انقلاب  و سياست رسمي افزايش جمعيت در سالهاي نخستين پس از پيروزي به همراه سياستهاي شبه سوسيالستي مدارس يكسان شده دولتي است، دولت همواره خود با استخدام و يا به خدمت در آوردن معلمان در دامي انداخت كه امروز نتايج آن را شاهديم اگر دولت در سالهاي آغازين انقلاب به ازدياد نسل كمك نمي كرد مجبور نبود تا در سالهاي مياني دهه 60 به استخدام بيش از حد معلمان بپردازد تا در دهه هفتاد اعتراضات آرام و در دهه 80 اعتراضات خياباني را تحمل كند.

 بخشي ديگر از ريشه هاي بحران كنوني عدم اعتقاد سران امور آموزشي به بخش خصوصي در غالب مدارس خصوصي است.

پس از خيزش مشروطيت كه اركان ديواني كشور شكلي ديگر به خود گرفت ولي ساختار آموزشي كشور از اين تغييرات بهره چنداني نبرد اما دولت مسئوليت رسمي آموزش و پرورش كشور را به عهده مي گيرد، در متمم قانون اساسي مشروطيت مصوب شعبان 1325 ق به روشني آمده است:

 '' تأسيس مدارس به مخارج دولتي و ملتي و تحصيل اجباري بايد مطابق قانون وزارت علوم و معارف مقرر شود و تمام مدارس و مكاتب بايد تحت رياست عاليه و مراقب وزارت علوم و  معارف باشد. '' اصل نوزدهم

اين امر با بهانه مداخلات گسترده دولت در زمينه آموزش گرديد اين امر خود را در غالب مشكل تأسيس مدارس و بودجه، خود را در سالهاي مختلف نشان داد و هرگاه وزراي معارف يا آموزش و پرورش با رئيس دولت رابطه حسنه اي داشتند اوضاع مدارس بهتر مي شد و گرنه اوضاع كماكان با مداخلات دولت ادامه مي يافت.

 پس از خيزش 57 نيز در اصول قانون اساسي شاهد تكرار همين عبارت در قانون اساسي بوديم كه اين مسئله كماكان تا به امروز وجود دارد هر چند در برخي سالها با تأسيس و مجوز مدارس غيرانتفاعي بخشي از مشكلات موقتاً مرتفع گرديد.

شيوه هاي اعتراضات معلمان

اگر به صورت گذرا به طبقه بندي شيوه هاي اعتراضات معلمان بپردازيم و سكوت خائنانه معلمان يقه سفيد را كنار بگذاريم شيوه هاي زير نمود مي يابند:

1- برخي واكنشهاي اقتصادي را بهترين و امن ترين روش يافته اند، گروهي در ضمن ادامه دادن شغل خويش سازمان آموزش و پروش را دور زده اند و به طور فردي در زندگي روزمره خويش به ساير فرصت هاي درآمدزا در بازار نيروهي كار رسمي يا غيررسمي پرداخته اند، گروهي از شغل معلمي يكسره خارج شده اند اصلي ترين گروه اعتراض كننده فعلي همان گروهي هستند كه در آموزش و پرورش باقي مانده و توان روحي آنها به دليل چند شغلي بودن و جدا جدا بودن اين نوع اعتراض رو به كاهش رفته است اين نوع اعتراض بدليل  ماهيت بي سر و صدا ي آن و روزمره بودن كمتر بازتاب عيني يافته است و فقط نشان داده است كه ايرادي در سيستم كنوني هست و بدليل آنكه راه حلي مناسب پيش پاي معلمان نمي گذارد عملاً شكست خورده است و مسئولين از اين شيوه استقبال مي كند زيرا اين نوع اعتراض در گرو برخورد رو در روي معلمان يا مقامات بالاتر نيست لذا معلمان پس از فرتوتي شيوه اقتصادي شيوه هاي سياسي را براي بيان اعتراضشان انتخاب كردند

2-   شيوه هاي سياسي اعتراضات معلمان را به دسته هاي زير مي توان تقسيم كرد:

اولين شيوه اعتراض سياسي معلمان مخالفت در حوزه هاي مورد اعتماد خصوصي است يعني همان پرحرفي هاي هميشگي در جمع خانواده، دوستان صميمي و افراد مورد اعتماد، اين ابتدائي ترين حالت سياسي اعتراض است كه پس از سكوت وفادارانه ناشي از اميدواري به بهتر شدن اوضاع رخ مي دهد، عدم وفاداري به سيستم و ترس از انتقام گيري زمينه ظهور اين نوع اعتراض سياسي را ايجاد مي كند. معلمان پس از حمايت بي منطق و احساسي خود از محمود احمدي نژاد در انتخابات گذشته دريافته اند كه كيسه شان خالي و كلاه گشادي بر سرشان رفته است لذا اكثريت قابل توجهي از آنان به اين شيوه روي آورده اند گروهي ديگر نامه نگاري و بيان اعتراض جمعي را پيشه گرفته اند همين گروه به بيان نارضايتي خود در ميان ديگر اقشار مردم روي آورده اند حوزه عمومي رسانه ها صحنه اصلي جدال آنها با دولت است كه البته به دليل فشار حكومتي بر رسانه هاي داخلي فضاي مجازي(اينترنت) عرصه اصلي اين اعتراضات است كه با پشتيباني بي دريغ ديگر گروههاي اجتماعي مواجه شده است.

اعتراضات خياباني به عنوان قدرتمندترين اما كوتاه ترين و پرخطر ترين شيوه برگزيده شدو اين شيوه رنگ ديگري به اين واكنشها داد.

به خيابان آمدن مكانيسم اطلاع رساني سريعي را در درون جامعه ايجاد كرد، فشار عظيمي را به سيستم كنوني تحميل نمود از ديگر سو زنجيره اي بودن اين اعتراضات بر قدرت آن افزود واكنش هاي حاكميت، بازتاب زيادي در جامعه يافت و تظاهرات معلمان در روبروي مجلس امكان مشاركت براي معترضان غيرمعلم را فراهم آورد و از همه مهمتر يك هويت جمعي مشترك را آفريد كه لذتي بي مانند داشت اين دقيقاً همان لذت اعتراض است كه در آغاز سخن از آن گفتيم.

نتيجه گيري

وقوع واكنشهاي انتقام گيرانه و لجاجت هاي كور مقامات از شدت اين اعتراضات نخواهد كاست شايد معلمان در مقطعي به اعتراض در فضاهاي سربسته همچون مدارس و ادارات روي آورند يا به كم كاري خويش شدت بيشتري دهند اما اتفاق مهمي در عرصه آموزش و پروش رخ داده است اين اتفاق مهم آن است كه معلمان كه وفاداران ابدي انقلاب در دهه 60 خوانده مي شدند در دهه هفتاد سكوت وفادارانه خود را شكستند در طي سالهاي 80 تا 84 به نامه نگاري تا تظاهرات خياباني روي آوردند تظاهراتي كه در آن سالها حداكثر 5 هزار نفر در تهران حضور داشتند اما در تظاهرات اسفند 85 جمعيت حداقل 3 برابر سالهاي گذشته  بود و توالي اين تظاهرات نشان از عمق مشكل ميداد آنچه كه هويدا بود سازماندهي بهتر و رفتار عاقلانه تر صنفي معلمان بود كه دل هر درد مندي را به درد آورد، هرچند كه با واكنشهاي معمول بزن و بكوب و بگير و ببند در برخورد با تظاهرات مواجه شد اما نشان از قدرت بالاي سازماني معلمان به عنوان بزرگترين منتقد دولت داشت لذا در صورت تكراردنباله دار اين اعتراضات

مدني مي توان راه حلي براي احقاق حقوق معلمان تصور نمود در غير اين صورت همان خاكريزهاي معنوي كه درميان بخشي از حاكميت يا نهادهاي بين المللي و از آن مهمتر در ميان ملت ايران فتح شده باز پس گرفته خواهد شد .

مهرداد سيد عسگري

خبرگزاری مهر:هیئت دولت در جلسه دیشب خود با حداقل حقوق ماهانه کارمندان و بازنشستگان دولتی به ترتیب به میزان 150 و 200 هزار تومان موافقت کرد. همچنین ضریب فوق‌العاده تعدیل برای معلمان آموزش و پرورش ماهانه به میزان 300 درصد حداقل حقوق مبنای جدول موضوع ماده (1) قانون نظام هماهنگ پرداخت حقوق کارکنان دولت تعیین شده است.
یک مقام آگاه در گفتگو با مهر گفت: تقریبا همان مطلبی که دو روز قبل خبرگزاری مهر به نقل از پیشنهاد سه دستگاه اجرایی درباره حداقل حقوق کارمندان و بازنسشتگان منتشر کرد، در دولت مورد موافقت قرار گرفت و تنها تبصره‌ای به آن اضافه خواهد شد.

زنده باد غیرت

خداقوت به همه ی همکاران

www.shakarab.blogfa.com/post-98.aspx

طبق اخبار ارسالی اعتصابات بصورت گسترده(تحصن در مدارس) تقریباً در بسیاری از شهرهای کشور ادامه داشت، که برخی از آن ها در این جا آورده شده است. طبق اطلاعیه ی تشکل های صنفی کشور مورخه ۱۰ فروردین، فردا ۲۷ وهمچنین ۹ اردیبهشت هم تحصن ادامه دارد و ۱۲ اردیبهشت تجمع در جلو ادارات خواهد بود و اگر خواسته های ما تحقق پیدا نکند ۱۸ اردیبهشت مقابل مجلس تجمع خواهیم داشت. 

-----------------------------------------

دوستان و همکاران عزیز!

به منظور اطلاع رسانی درست اخبار شهرستان ها و مناطق خود را به طور مستند و مصور ارسال کنید. منتظریم

اصفهان
بسمه تعالی
 امروز فرهنگیان اصفهان گل کاشتند و قریب 90 درصد مدارس در اعتصاب بودند.
یک نکته جالب و شنیدنی:
در دبیرستان دخترانه ... اصفهان مدیر آموزشگاه جهت مقابله با فرهنگیان معتصب از دادن چای در زنگ تفریح به همکاران خودداری می کرد!
امیدواریم بتوانیم حق مسلم خود را با خویشتن داری و صبر و حوصله بدست آوریم و با مسائل سیاسی مخلوط نکنیم. نویسنده:ب ـ ا

.......................................

امروز تمامی مدارس ناحیه ی 5 اصفهان در اعتصاب کامل بودند و این اعتصاب بنا به گزارش های موثق از اقصی نقاط میهن عزیزمان فراگیرتر از اعتصاب های سابق می باشد.
رییس اداره ی آموزش و پرورش ناحیه ی 5 اصفهان با سرکشی به مدارس از آن ها خواسته است در ایام تعطیلات مثل جمعه اعتراض خود را با تجمع اعلام کنند!
قبل از انرژی هسته ای عدالت کارمندی حق مسلم ماست. نویسنده: ا ـ ق

زرین شهر  و فولادشهر 

امروز (یکشنبه 26/1/1386) تمام مدارس زرین شهر و فولادشهر همگام با تمام مدارس ایران در اعتصاب به سر بردند. معلمان ضمن حضور در دفتر مدرسه از حضور در کلاس ها خوداری کردند. این اعتصاب فردا نیز ادامه دارد. نویسنده:سهراب

تهران

امروز اغلب مدارس منطقه ی 9 تهران در حالت اعتصاب بسر بردند و هيچ زنگي در كلاس درس حضور نيافتند. فردا 27 فروردين نيز به همين ترتيب خواهد بود. نویسنده: معلم

...................

معلمان منطقه ی 5 تهران در حمايت از همكاران و معلمان بازداشت شده امروز يكشنبه 26 فروردين 86 را اعتصاب نمودند و بر سر كلاس هاي درس حاضر نشدند فردا هم اين اعتصاب برقرار است. نویسنده: الف - شیرازی

..............

اعتصاب معلمین؛ مخالفت با انرژی هسته ای است!
- چند روز پیش یکی از دبیران منطقه ی 5 آموزش و پرورش تهران به معلمان اعلام می کند روز 26/1/86 اعتصاب است. رئیس دبیرستان می گوید: به ما بخشنامه نکرده اند. دبیر می گوید این جریان ربطی به اداره ندارد، ما خودمان مستقلاً عمل می کنیم. این اعلام مربوط به سازمان صنفی معلمان است.

- روز چهارشنبه 22/1/86 جلسه ای از نماینگان مدارس در منطقه 5 آموزش و پرورش تشکیل می شود. در این جلسه رئیس آموزش و پرورش منطقه و نیز معاون او که مسئول حراست منطقه نیز هست صحبت می کند و می گوید: رئیس آموزش و پرورش منطقه می گوید شما حق ندارید با اعتصابیون همکاری کنید. کسی نمی تواند بر علیه دولت ما اقدامی بکند، مخالفت با دولت یعنی مخالفت با برنامه ی انرژی هسته ای .
- در مناطق دیگر آموزش و پرورش از جمله: منطقه ی 10 و 14 نیز معلمان را تهدید به اخراج کرده اند و گفته شده در صورت همکاری با اعتصابیون باید از آموزش و پروش بروند!
معاون منطقه که رئیس حراست نیز هست چنین گفته : "مشکل شما مشکل مادی نیست مشکل معنوی است. ببینید من هم همسر خوب دارم، هم ماشین دارم،هم خانه دارم، چرا؟ چون شکر گزار خدا هستم!"
یک نفر از میان جمع برخاست و گفت: من که با زن و سه تا بچه مستاجرم، معنی اش اینست که نا شکرم؟! نویسنده: ...

همدان

طبق تماس هايي كه گرفتيم اعتصاب بصورت فراگيري در شهر همدان شروع شد. بجز چند مدرسه باقي مدارس معلمان در دفتر بودند و بچه ها در كلاس- البته با رعايت سكوت- از طرف اداره هم براي سر كشي اومدن اما با جواب دندان شكني روبرو شدند و فرار را بر قرار ترجيح دادند و در ضمن براي آزادي 4 نفر از عزيزانمان که در بازداشت باقی مانده اند اگر تا دوشنبه آزاد نشن سه شنبه ان شا الله با جمعيت بسيار زياد در اداره خواهيم بود
راه ما راه ما راه بهروزي
اتحاد اتحاد رمز پيروزي نویسنده: روحی- وب سایت: http://mrygod.persianblog.com 

............................

آفتاب: نمایندگان وزارت اطلاعات به دعوت کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره باداشت معلمان پاسخ مثبت ندادند. این خبر را هاجر تحریری عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اعلام کرد. وی در گفت‌وگو با خبرنگار سیاسی آفتاب درباره نتایج جلسات این کمیسیون درباره اعتراضات معلمان گفت: ‌«روز سه‌شنبه نشستی با حضور اعضای کمیسیون، وزیر آموزش و پرورش و معاونین وی و سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی برگزار شد. در این جلسه مشکلات موجود مطرح شد و توضیحی داده شد درباره ی حقوق معلمان از بدو استخدام، بازنشستگی و این که میانگین حقوق معلمان از میانگین حقوق کارمندان دیگر دولت کمتر است. قرار شد این امر بررسی شود و راهکارهای نزدیک کردن این دو میانگین به هم مطرح گردد».
وی افزود: «به همین دلیل کمیته‌ای تشکیل شد متشکل از نمایندگان کمیسیون، وزارت آموزش و پرورش و سازمان مدیریت و قرار شد جمع‌بندی‌های خود را تا روز یکشنبه به ما اعلام کنند». تحریری درباره بازداشت معلمان گفت: «ما از نمایندگان وزارت اطلاعات دعوت کردیم تا به این سوالات پاسخ دهند که این بازداشت‌ها بر چه اساسی بوده و چرا انجام شد اما آنها به کمیسیون نیامدند. من دلیل عدم استقبال آنها را نمی‌دانم اما تا آنجا که به ما اطلاع داده‌اند گفته شده معلمان بازداشت شده در برابر مجلس تا روز 7 فروردین تماما آزاد شده‌اند».

به نقل از: این روزها

این تنها گوشه ای از آخرین نظرات شماست.

مشت نمونه ی خروار است!

در خانه اگر کس است یک حرف بس است!

همه با هم؛ فردا یکشنبه26/1/86 و دوشنبه27/1/86 در دفاع از آرمان های بلندمان(عدالت) علیرغم میل خود در دفاتر مدارس تحصن نموده و به کلاس درس نمی رویم.

(توسط یکی از چند صدای معلم)

من اگر بنشینم، تو اگر بنشینی، چه کسی برخیزد؟

من اگر برخیزم، تو اگر برخیزی، همه بر می خیزند!

(رضا)

مورچگان را چو بود اتفاق

شیر ژیان را بدرانند پوست

(حمید)

تمام معلمان در سراسر ایران بیانیه های کانون را مو به مو انجام خواهند داد. اتحاد رمز پیروزی است.

(سهراب)

دوستان! اگر وبلاگ کانون فیلتر شده، اگر بچه های کانون زیر فشار هستند که حتماً همینطوره، پس حالا نوبت ما است. تکلیف همه ی ما با این اطلاعیه روشن است. فقط با اس ام اس به دیگران هم که حدس می زنید خبر ندارند اطلاع دهید. در مسیری که باید رفت پا سفت باشید انشاء الله به نتیجه می رسیم.

(معلمی)

در کف مردانگی شمشیر می باید گرفت

حق خود را از دهان شیر می باید گرفت

(همراه شما)

باید مطالبات معلمین لحاظ شود 27سال بس نیست؟! هیچ انگی به ما نمی چسبد جز معلم بودن.

(علی نظر)

همكاران ارجمند فرهنگيان آگاه! همكاران عزيزمان در كليه ی نواحي و مناطق مشهد آمادگي خود را جهت تحصن روزهاي يكشنبه و دوشنبه 26 و 27 فروردين ماه اعلام مي دارند و دستگيري و بازداشت همكاران و هيأت مديره ی كانون صنفي تهران و همكاران دستگير شده همدان را محكوم مي كنند. همه دست به دست هم دهیم و با این بی عدالتی وتبعیض به پاخیزیم.

(رضا- فرهنگی)

همه دست به دست هم دهیم و با این بی عدالتی وتبعیض به پا خیزیم. .واقعاً برای دولت جدید متاسفم. همه اش وعده ی تو خالی. آیا احمدی نژاد می داند که چه کسانی در مدارس برای ایشان تبلیغ نمودند و رأی جمع نمودند. من که سر خورده شده ام.

(حسین)

همکاران عزیز! اگر هر شخصی احساس می کند که این راهی که می رود درست است پس حتی اگر تنها هم باشد باید برود. در عین این که همه با هم هستیم . وعده ی ما روزهای موعود... منتظراخبار ارسالی شما نیز هستیم.پیروز باشید!

(صدای معلم)

به نام آن كه هستي نام از او يافت

رييس محترم جمهوري اسلامي ايران

همان طور كه مستحضر هستيد در آغاز دهه ي اخير با ظرفيت هاي تازه اي كه درفضاي اجتماعي كشور ايجاد گرديد و با گذر انقلاب از مضايق و تنگناهايي كه طبيعت همه ي انقلاب هاي مردمي است، فرهنگيان كشور بر اساس بينش و باورمعلّمي خويش و احساس مسووليّتي كه در قبال سرنوشت كشور و نظام ارزشي حاكم بر آن داشتند و با توجّه به روند بسيار نگران كننده ي حاكم بر فرآيند تعليم و تربيت ايران اسلامي و تبعيض نارواي حاكم بر جامعه ي كاركنان دولت، بر آن شدند تا با سازماندهي نهادهاي مدني و تشكل هاي صنفي، فاصله ي بين فرهنگيان و مسوولان را كمتر نموده و دريچه اي قانوني و نظام مند را براي  ورود به صحنه ي ايفاي نقش در سرنوشت كشور بگشايند.

بديهي است كه هدف جزيي امّا بنيادين موجوديت اين تشكل ها، «اصلاح زيرساخت هاي اساسي و ضروري ايجاد تحوّل درآموزش وپرورش» نظير: تغيير ديدگاه مردم و مسوولين نسبت به مقوله ي تعليم وتربيت و رفع تنگناهاي معيشتي معلمان و فرهنگيان كشور بود كه تحقـّق آن ها مي توانست و مي تواند زمينه ساز هدف متعالي تر يعني «تطهير وتعالي فرهنگي كشور و شكوفايي استعدادهاي بي پايان ايران و ايراني براي تجلـّي كشوري مترّقي و مقتدر درصحنه هاي جهاني» باشد.

امّا افسوس و صد دريغ كه از همان ابتداي راه، جريان هاي قدرت گرا و جناح هاي سياسي، اين مقوله را نيز محمل و مفرّي براي مقاصد و اغراض خود پنداشتند و سعي وافر نمودند تا با دست يازيدن به انواع ترفندها و استفاده از مراكز قدرت و تصميم سازي، مسير حركت اين نهادها را به سمت و سويي سوق دهند كه محصول و برآيند كار، آن باشد كه خود مي خواهند.

 در ايّام حاكميت دولت قبلي كانون هاي صنفي معلـّمان را منتسب به جناح رقيب دولت دانستند و با ايجاد تنگناها و موانع گوناگون سعي در انحراف حركت صنفي و مقدّس آن ها نمودند. دريكي دو ساله ي اخير و در زمان حاكميت دولت شما نيز روند  وارد نمودن اتهام وابستگي هاي سياسي و جناحي به تشكل هاي معلّمان به شكلي معكوس و با شدّت و حدّتي بيشتر همان مسير قبلي ادامه دارد و به تعبيري «چپي ها راستمان خواندند و راستي ها چپ!»

   معلّمان و تشكل هاي آن ها مصداق اين سخن شده اند كه:

« نه درمسجد گذارندم كه رندي            نه درميخانه، كاين خمار خام است

ميان مسجد و ميخانه راهي است          غريبم عاشقم، آن ره كدام است؟»

باور بفرماييد شاكله ي اصلي فعاليت تشكل هاي فرهنگيان، جز اهدافي كه اشاره شد، چيز ديگري نيست.

به تأسي از فرموده ي امام راحل يعني: «نه شرقي، نه غربي، جمهوري اسلامي» ما هم فرياد مي زنيم كه به هيچ حزب، گروه، جناح سياسي داخلي و خارجي وابستگي و دلبستگي نداشته و نداريم و جز به اقتدار ايران اسلامي و نظام مقدّس حاكم برآن نمي انديشيم.

جناب رييس جمهور، در بدنه ي مراكز قدرت و تصميم سازي، عدّه اي عامدانه و از سر غرض ورزي و برخي نيز از فرط تعصّب خشك و غيرمنطقي، تشكل ها ي  معلّمان را معاند با نظام و مصالح و منافع كشور مي خوانند و جلوه مي دهند و آن ها را از مسير واقعي شان دورتر و دورتر نمودار مي سازند تا راحت تر بتوانند نابودشان كنند. بدون ترديد ادامه ي اين روند، بيش از هر دشمني آشكار و پنهان قدرت هاي بزرگ، بر پيكره ي ايران اسلامي آسيب خواهد رساند.

ترديد نداشته باشيد اگر روزي بار ديگر نياز به دفاع از ايران و دستاوردهاي انقلاب شكوهمندش باشد، همين كساني كه امروزه بين جناح هاي سياسي و مراكز قدرت پاسكاري شده و ضدّ دين و خدا و انقلابشان مي خوانند، همين كساني كه به مصداق فرموده ي خاتم نبوّت(ص) فقرشان مي رود تا به كفر بينجامد، همين افرادي كه روز به روز آن ها را بيشتر و بيشتر از مدار مسئوليت مقدّس معلّميشان دور مي سازند، پيشروان و قافله سالاران مبارزه با دشمن خواهند بود. در صحّت اين ادعا ترديد نداشته باشيد و بدانيد كه اگر شما و ديگر دلسوزان نظام، بيش از اين خود را از آن ها دور نگه داشته و به چشم و زبان ديگران بسنده كنيد و چاره اي براي حلّ اين معمّاي دست پرورده ي قدرت طلبان مردم فريب نينديشيد، در برابر خدا، شهدا، امام شهدا و ملْت شرافتمند ايران مديون خواهيد بود.

بياييد و با تدبيري كه برازنده ي رأس مديريت دولت جمهوري اسلامي ايران است، قدم پيش نهيد و بستري مناسب را براي ارتباط بلا واسطه و مستمر خود با تشكل هاي فرهنگيان فراهم سازيد.

از زبان معلّمان كه در بطن آموزش و پرورش قرار داشته و معضلات را مي بينند و با همه ي وجود لمس مي كنند، بشنويد كه در ساختار اين نهاد انديشه ساز و مولّد معرفت و دانايي، بار، آن چنان كج است و آب، چنان گل آلود كه نه سرمنزل مقصودي را مي توان متصوّر بود و نه ماهيي براي گرفتن موجوداست.

منبع: کانون صنفی فرهنگیان همدان

سازمان مجاهدين انقلاب اسلامي اعتراض خود را نسبت به برخوردهاي صورت‌‏گرفته با فرهنگيان اعلام داشت

محسن آرمين؛ سخنگوي سازمان مجاهدين انقلاب اسلامي در گفت‌‏وگو با خبرنگار "ايلنا"، با اشاره به برگزاري جلسه شوراي مركزي سازمان، اظهار داشت: برخورد با تظاهرات معلمان در روزهاي آخر سال و حمله ی نيروهاي انتظامي و امنيتي در اين ماجرا باعث شد عده‌‏اي از معلمان معترض مورد ضرب و جرح قرار بگيرند و عده‌‏اي ديگر دستگير شوند. بايد به اين نكته توجه داشت كه همه ی معلمان دستگيرشده بعد از انقلاب، مراحل سخت گزينشي را گذرانده و پس از آن موفق به استخدام شده‌‏اند بنابراين احتمال انتساب هر گونه نيت سو و ضديت با نظام منتفي است. برخورد خشن با معلمان كه از معتمدترين اقشار جامعه هستند، نشان از عدم تأمل حاكمان جديد در مواجهه با اعتراضات صنفي و اجتماعي است لذا سازمان مجاهدين انقلاب اسلامي ضمن محكوم كردن حمله به تجمع صنفي معلمان و دستگيري تعدادي از ايشان، خواستار آزادي هر چه سريع‌‏تر آن ها است.
برخورد خشن با مطالبات صنفي و رويكرد امنيتي و پليسي مانند آن چه تاكنون با معلمان صورت گرفته است، نتايج سوء فراواني خواهد داشت.

منبع: میزان نیوز

.........................................

حزب اعتماد ملي همدان در اعتراض به برخوردهايي كه با فرهنگيان اين استان صورت گرفته، بيانيه‌اي را صادر كرد. در اين بيانيه آمده است: "جامعه‌اي ارزشمند خواهد بود كه در آن فرهنگيان و فرهيختگان قدر بينند و در صدر نشينند. با عنايت به فعاليت صنفي فرهنگيان سراسر كشور كه در قالب كانون‌ها و تشكل‌هاي صنفي در نظام مقدس جمهوري اسلا‌مي ايران مدت‌هاست به صورت قانونمند شروع شده و ادامه دارد، متأسفانه اخيراً از طرف نهادهاي مسوول در ارتباط با جايگاه و شأن و منزلت رفيع فرهنگيان در رابطه با پيگيري حقوق و مطالبات قانوني و صنفي رفتار متناسب صورت نگرفته است، به طوري كه اقدام به دستگيري تعدادي از اعضاي كانون معلمان همدان نموده‌اند." اين بيانيه افزوده است: "شوراي مركزي حزب اعتماد ملي استان همدان ضمن اداي احترام به فرهنگيان و تأكيد بر احقاق حقوق صنفي آنان، خواستار آزادي هرچه سريع‌تر فرهنگي بازداشت‌شده مي‌باشد و خواستار رعايت حرمت جامعه فرهنگي مي‌باشد. انتظار مي‌رود عملكرد مسوولا‌ن محترم سازمان آموزش و پرورش در سراسر استان در جهت رعايت ارتقاي جايگاه و حفظ شأن فرهنگيان باشد."

........................................

اعتماد : احزاب و تشکل هاي سياسي و صنفي استان همدان در بيانيه ی مشترکي، بازداشت جمعي از فرهنگيان اين استان در روزهاي اخير را محکوم کرده و نسبت به عواقب بد و زيان بار آن هشدار دادند. به گزارش ايلنا اين بيانيه به امضاي جبهه ی مشارکت ايران اسلامي، سازمان مجاهدين انقلاب اسلامي ايران- شاخه ی همدان، حزب کارگزاران سازندگي ايران- شاخه ی همدان، حزب جامعه ی مدني اسلامي همدان، سازمان دانش آموختگان ايران اسلامي (ادوار تحکيم وحدت شعبه ی همدان) و انجمن اسلامي دانشجويان دانشگاه هاي همدان رسيده است. در اين بيانيه که خطاب به مردم و جامعه ی فرهنگيان استان همدان نوشته شده، آمده است؛ بازداشت جمعي از فرهنگيان شهر همدان که براي پيگيري مطالبات صنفي خود در محل کانون صنفي معلمان در حال مذاکره بودند - که در ادامه ی برخورد با تشکل هاي دانشجويي، کارگري و زنان صورت مي گيرد- علاوه بر آن که حکايت از نگاه تنگ و محدودکننده ی حاکميت يک دست، به حقوق اوليه ی شهروندي دارد، نشان دهنده ی عدم پذيرش هر نوع فعاليت غيرهمسو  با سياست هاي حاکم بر کشور و عصبانيت آنهاست. احزاب و تشکل هاي سياسي و صنفي استان همدان در ادامه، اقدام اخير (بازداشت جمع کثيري از فرهنگيان همدان) را توهين به جامعه ی علمي- فرهنگي کشور و برخلاف آموزه هاي ديني و انساني دانسته و ضمن محکوم کردن آن، نسبت به عواقب بد و زيان بار آن هشدار داده است.

«سیدابوالقاسم رئوفیان» عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان مقایسه ی آزادی ملوانان انگلیسی و برخورداری آن ها از رأفت اسلامی را به لحاظ بازتاب جهانی این موضوع و نمود عینی آن در دیپلماسی نظام، قابل مقایسه با ماجرای بازداشت معلمان در کشور ندانست و گفت: "ماجرای ملوانان انگلیسی تنها مربوط به مسائل داخلی نظام نبود و نمی‌شد آن ها را تا ابد در بازداشت نگاه داشت اما قطعاَ به مسائل معلمان بازداشت شده هم رسیدگی خواهد شد و آن ها هم بالاخره آزاد خواهند شد."

 وی در گفت‌وگو با خبرنگار سیاسی آفتاب با تأکید بر این مسأله که «رافت اسلامی باید شامل حال معلمان بازداشت شده هم شود»، اظهار داشت: "اگر غیر از این اتفاق بیفتد برای ما هم قابل قبول نیست اما نباید فراموش کرد برخی افراد که اصلاَ معلم نیستند خود را در میان معلمان جای می‌دهند و از موقعیت پیش آمده علیه نظام و امنیت ملی بهره‌برداری می‌کنند و طبیعی است که باید با این افراد برخورد سخت‌تری شود."

 اظهارات این عضو شورای مرکزی جامعه ی اسلامی فرهنگیان در حالی است که پیش از این «علیرضا جمشیدی» سخنگوی قوه قضائیه در جلسه ی مطبوعاتی اخیر خود از خبرنگاران و رسانه‌ها خواسته بود تا از مقایسه برخورداری ملوانان انگلیسی از رأفت اسلامی و بازداشت معلمان خودداری کنند. رئوفیان همچنین در پاسخ به این پرسش که «آیا فرهنگیان حق ندارند با برگزاری تجمعات، خواسته‌های صنفی طولانی مدت خود از مسئولین را مطالبه کنند و آیا این موضوع به ضرر امنیت ملی است‌؟» اظهار داشت: "اگر تجمعات معلمان با استناد به قانون اساسی باشد باید ضابطه‌مند، قانونمند و هدفمند باشد." وی ادامه داد: "تجمع قانونی باید از نهادهای ذیربط مجوز داشته باشد در غیر این صورت طبیعی است که باید با آن برخورد منطقی صورت بگیرد. ضمن این که بنده معتقدم تجمعات قالبی هستند در راستای بیان مطالبات اما روش‌ها هم باید قانونمند باشند."

 عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان در توضیح این مسأله گفت: "قانون اساسی بر آزادی بیان تأکید دارد اما حدود هم باید رعایت شوند. من بعید می‌دانم تجمعی با مجوز برگزار و با آن برخورد شده باشد مگر این که از حد اعتدال و حفظ حدود خارج شده باشد."

 وی با پیشنهاد تشکیل ‌«سازمان نظام صنفی معلمان» برای پیگیری مطالبات این قشر با مسئولین در فضایی همراه با تعامل مثبت، اظهار داشت: "معلمان در بیان مطالباتشان تا جایی که آسیب به منافع ملی و امنیت کشور نزنند، آزادند و مسوولین و نهادهای ذیربط تا جایی که به امنیت و مصالح ملی کشور ضربه‌ای وارد نشود باید با این رفتارها با سعه ی صدر و متناسب با شأن معلمین برخورد کنند." رئوفیان تأکید کرد: "طبیعی است که اگر رفتارهای معلمین در تجمعات از مسیر اعتدال خارج شود، برخوردهایی به تناسب نوع رفتارها صورت بگیرد."

 عضو شورای مرکزی جامعه اسلامی فرهنگیان در عین حال با توصیه به مسوولین و معلمان برای دوری از تقابل و حاکم کردن گفت‌وگو در مذاکرات، تصریح کرد: "معلمان و مسوولین باید مراقب باشند تا در مطالبه ی خواسته‌ها و اجابت آن ها به گونه‌ای رفتار شود که هم شأن و جایگاه مقدس معلم مصون بماند و هم به چهره‌ ی نظام خدشه‌ای وارد نشود."

معلمان چوب ناكارآمدي و بي‌تدبيري برخي از مديران آموزش و پرورش و عدم هماهنگي مجلس و دولت بر سر لا‌يحه ی مديريت خدمات كشوري را مي‌خورند. در شامگاه 22 اسفند كه نمايندگان دولت و كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس در جلسه ی تشكل‌هاي صنفي و هيات رئيسه ی مجلس حضور نيافتند، معلوم بود كه پرونده ی مطالبات معلمان وارد فاز جديدي شده است.
اين جابه‌جايي در شرايطي رخ داد كه اولا‌ً در اجتماعات چند هزار نفري معلمان در بهمن و اسفند 85، هيچ حادثه ی خشونت‌آميز و يا بي‌نظمي بروز نكرد؛ ثانياً سقف مطالبات و شعارهاي معلمان حتي بعد از حوادث روز 23 اسفند كه منجر به ضرب و شتم و دستگيري تعداد زيادي از معلمان شد، بالا‌ نرفت. شعار محوري معلمان در ماه‌هاي پاياني سال 85 و هم‌اكنون اجراي لا‌يحه نظام هماهنگ پرداخت حقوق است. در كنار اين شعار اصلي، معلمان خواستار بركناري يا استيضاح وزير آموزش و پرورش نيز شده‌اند. با چه معياري مي‌توان تقاضاي معلمان براي اجراي لا‌يحه‌اي كه در مجلس تصويب شده و يا درخواست عزل يك مقام اجرايي را سياسي و امنيتي قلمداد كرد؟ جز اين كه مديران دولتي و نمايندگان مجلس ناتوان از اجراي وعده ی خود، صورت مسأله را تغيير داده و مطالبات معلمان را در كادري غيرواقعي قرار داده‌اند. معلمان از اول تا آخر گفته‌اند كه مطالبات ما سياسي نيست و از حدود قانون پا فراتر نگذاشته‌اند. توجه به ويژگي‌هاي روانشناختي قشر معلم در درك ماهيت حركت صنفي معلمان به مسوولا‌ن كمك مي‌كند؛ صريح و مستقيم انتقاد مي‌كنند. زبانشان گاهي تلخ و گزنده است. نسبت به منزلت و موقعيت اجتماعي خود حساسند و... رفتار كانون‌هاي صنفي هم تابعي از همين ويژگي‌هاست. تشكل‌هاي معلمان برخلا‌ف تصور برخي مسوولا‌ن، تشكل‌هايي باز هستند. گردانندگان اين تشكل‌ها در مجمع عمومي از ميان معلماني انتخاب مي‌شوند كه همين ويژگي‌ها را دارند. بيان آن ها آميخته به احساسات و عواطف است. در چارچوب‌هاي رايج سياسي در جامعه ی ايران، مديران كانون‌هاي صنفي منحصربه‌فردند. در توصيف آن ها بايد گفت: معلمند؛ فقط معلم؛ از فرط سادگي پيچيده به نظر مي‌رسند. برخلا‌ف القاي مديران آموزش و پرورش نه دستي سياسي پشت آنهاست و نه اصلا‌َ ميانه‌اي با سياست دارند. بسياري از آن ها سابقه ی حضور در جبهه‌هاي جنگ تحميلي را دارند، برخي از آن ها جانبازند. خبرنگاران حوزه ی آموزش و پرورش رسانه‌ها از بيان و رفتار معلمان گاه دچار شگفتي مي‌شوند و گاهي هم مي‌رنجند. متأسفانه مسوولا‌ن آموزش و پرورش اين ويژگي‌ها را نمي‌شناسند. وقتي معاون وزير آموزش و پرورش بعد از اولين تجمع 3 هزار نفري معلمان در برابر مجلس در اظهاراتي نسنجيده تجمع معلمان را غيرقانوني، غيرمنطقي و سياسي ناميد و اعلا‌م كرد كه دست مديران سابق پشت ماجراست و اصلا‌ اين‌ها معلم نبوده‌اند، واكنش معلمان تشكيل اجتماعات 10 هزار نفري بود. اين تك‌گويي‌هاي شگفت‌انگيز در ماه‌هاي بعد ادامه يافت تا جائي كه وزير در روز 23 اسفندماه دستگيري معلمان را در حضور ده‌ها خبرنگار تكذيب كرد. حضور معلمان در ماه‌هاي اخير در تجمعات گسترده، مرهون سازماندهي پيچيده تشكل‌هاي صنفي نبود كه اصولاً‌ چنين سازماندهي‌اي وجود ندارد. آن ها شعاري را مطرح كردند كه از عمق جان معلمان برمي‌خاست و مسوولا‌ن وزارت آ‌موزش و پرورش به جاي تلا‌ش براي مديريت مطالبات معلمان در چرخشي عجيب ديگر حتي نامي از لا‌يحه ی مديريت خدمات به ميان نياوردند و با اظهارنظرهاي نامربوط خود خشم و عصبانيت معلمان را برانگيختند. معلمان انتظار داشتند، بعد از بازداشت 15 و 17 روزه 9 تن از سران تشكل‌هاي معلمان تهران حقيقت ماجرا روشن شود و بار ديگر پرونده ی مطالبات معلمان در جايگاه واقعي آن يعني مجلس و دولت، مورد بررسي قرار گيرد اما در حالي كه اعضاي فراكسيون 105 نفري فرهنگيان مجلس سكوت كرده‌اند و دولت نيز در پي جايگزين كردن طرحي مبهم به نام پرداخت پلكاني معكوس به جاي لا‌يحه مديريت خدمات دولتي است، بازداشت معلمان در همدان و احضار مجدد تعدادي از اعضاي هيات‌مديره ی كانون تهران، مويد اين است كه نگاه مسوولا‌ن تغيير نكرده و معلمان همچنان بر سر دوراهي ادامه اعتراض يا خاموشي ويرانگر مردد ايستاده‌اند. در حالي كه جمشيدي سخنگوي قوه قضاييه روز سه‌شنبه به خبرنگاران گفت كه فعاليت كانون همدان در دولت سابق و فعلي ممنوع اعلا‌م شده، يكي از اعضاي اين كانون مي‌گويد: "تاكنون هيچ مرجع قضايي يا دولتي فعاليت‌هاي كانون صنفي معلمان همدان را غيرقانوني اعلا‌م نكرده است."

 اما اكبر عابدي معاون سياسي - امنيتي استاندار همدان در اظهارنظري متفاوت، طي نكردن مسير قانوني در انتخابات هيات‌مديره را علت غيرقانوني بودن فعاليت كانون همدان مي‌داند. عضو كانون در اين خصوص مي‌گويد: "بسياري از انجمن‌ها و نهادهاي مدني كه در دوره ی اصلا‌حات پروانه فعاليت گرفته‌اند، در دولت نهم با مشكلا‌ت اداري و قانوني مواجه شده‌اند. ‌ مسوولا‌ن دولتي با تغيير دلخواه مقررات و نكته‌سنجي‌های بوروكراتيك مي‌خواهند مانع ادامه ی فعاليت تشكل‌هاي مدني مستقل شوند."

معلمان با نگراني مي‌پرسند آيا اين گفته‌ها مقدمه‌اي است براي غيرقانوني كردن فعاليت تشكل‌هاي صنفي معلمان؟ اين در حالي است كه نقش تشكل‌هاي صنفي تعديل و پالا‌يش مطالبات خام و بعضاَ افراطي اعضاي صنف است.

شیرزاد عبداللهی

منبع : روزنامه اعتماد ملی

به نقل از جام جم آن لاین- چهارشنبه 22 فروردين ماه 1386   

صدای معلم: پیشنهاد می کنیم تمامی کارمندان محترم دولت خصوصاْ معلمین عزیز از عطرهایی با ماندگاری ۳ ساله تهیه کنند تا این بوی گند نفتی که آقای احمدی نژاد قولش را دادند سر سفره های ایرانی ها بیاورند مشامشان را آزار ندهد!!!

 وكيل مدافع محمدتقي فلاحي، سيدمحمود باقري و منتجبي، سه تن از متهمان پرونده تجمع معلمان مقابل مجلس شوراي اسلامي گفت: موكلانم كه براي بازجويي به دادگاه انقلاب رفته بودند، بعد از بازجويي، به گفته‌ي خانواده‌هايشان به زندان اوين منتقل شدند.

منيژه محمدي به خبرنگار حقوقي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) گفت: بنا بر احضاريه‌اي كه از معاونت امنيت دادگاه انقلاب براي موكلانم آمده بود، به همراه ديگر وكيل ديگر اين پرونده در دادسرا حاضر شديم اما اعلام كردند كه فقط كساني كه احضاريه‌ دارند مي‌توانند وارد شوند و اجازه ورود وكلا را ندادند. افزود: بعد از اين‌كه مراتب را به خانواده‌هاي موكلان اعلام كرديم، ساعت 16 اعلام شد كه با توجه به اين‌كه بازجويي به پايان نرسيده، موكلان امشب را در دادسرا به سر خواهند برد و پس از يك ساعت به خانواده‌ي موكلان به طور غيرمستقيم اطلاع داده شد كه آنها را به زندان اوين منتقل كرده‌اند.

محمدي گفت: فلاحي، باقري و منتجبي هر سه از خبرنگاران روزنامه قلم معلم هستند كه براي تهيه گزارش از تجمع معلمان مقابل مجلس شوراي اسلامي حضور يافته‌ بودند

به نام خداوند جان و خرد

بیانیه ی پایانی جلسه ی  تشکل های صنفی فرهنگیان سراسر کشور

۱۰فروردین ۱۳۸۶  تهران  

از داد و وداد آن همه گفتید و نکردید        یا رب چقدر فاصله ی دست و زبان است

     اخبار مربوط به ضرب و شتم و بازداشت معلمان در مقابل مجلس شورای اسلامی و وزارت آموزش و پرورش ، نه تنها برای ملت بزرگ ایران که برای افکار عمومی جهان تکان دهنده و غیر قابل باور بود . هیچ ملت صاحب فرهنگ و هیچ کشور صاحب تمدن ، منزلت متولیان تعلیم و تربیت خود را آن قدر نازل نمی داند که اجازه دهد دست تعدی به روی آنها بلند شود .

     ظاهرا وقوع چنین حوادث ناگواری مختص کشور ماست  که داعیه داران اخلاق و معنویتش با ضرب مشت وباتوم و الفاظ رکیک ، معلمان فرزندان خود را به محبس می فرستند و برای شانه خالی کردن از زیر بار مسئولیت و وعده های تو خالی خویش ، به آنها اتهامات ناروا وارد می کنند .

فرهنگیان اندیشمند ؛

      پس از جلسه ی روز سه شنبه  85/12/22در محل مجلس شورای اسلامی که با حضور نمایندگان تشکل های صنفی فرهنگیان ، سخنگوی هیئت رئیسه ی مجلس و دونفر از سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور و تعدادی از نیروهای امنیتی برگزار شد ، بی نتیجه بودن آن از بدو شروع جلسه با اظهارات متناقض سخنگوی هیئت رئیسه محرز گردید .  طبق برنامه ی اعلام شده ی قبلی مقرر بود که روز چهارشنبه 85/12/23 نمایندگان تشکل های صنفی در مقابل مجلس گزارش جلسه ی روز قبل را به فرهنگیان اعلام کنند ، ولی مداخله ی غیر قانونی  نیروهای انتظامی و امنیتی و ضرب و شتم و دستگیری تعداد زیادی از معلمان عدالت خواه ، مانع از اعلام بی ثمر بودن جلسه ی روز بیست و دوم اسفند به فرهنگیان شد.

یاران همراه ؛

     پس از یک دهه حرکت صنفی و انجام همه ی  اقدامات مدنی اعم از مکاتبات ، طومارها ، تحصن ها ، تجمعات اعتراض آمیز و برگزاری جلسات مکرر با مسئولان اجرایی کشور و نمایندگان مجلس ، برای فرهنگیان کشور روی کار آمدن دولتی با شعار مهرورزی  و عدالت محوری  و مجلسی با شعار معیشت مداری ، نوید روزهای خوش و رفع تبعیض و بی عدالتی بود، ولی پس از گذشت سه سال از عمر مجلس و قریب دو سال از عمر دولت ، بر همگان تو خالی بودن وعده ها محرز گردید .

     در روز سیاه تعلیم و تربیت ایران ، یعنی 23 اسفند 85 ، ضرب و شتم و بازداشت دسته جمعی معلمان در مقابل خانه ی ملت!!! گوشه هایی از مهرورزی دولت به نمایش گذاشته شد و در بازجویی از معلمان مظلوم ، مدعیان اخلاق و فضیلت با ادبیات سخیف و الفاظ موهن مدال افتخار گرفتند. آری دولتی که حتّی جفا بر یک انسان در ماورای مرزهای ایران را بر نمی تابد ، در اقدامی از سر مهرورزی در ایّام عید نوروز ، معلّمان کشور خود را که جرمی جز عدالت خواهی ندارند به زندان می افکند تا میزان پایبندی خود را به این شعار رئیس دولت نشان دهد که : (فرهنگیان نباید هیچ گونه دغدغه ای داشته باشند ، آموزش و پرورش اولویت اول دولت من است وقدرت خرید فرهنگیان را دو برابر خواهم کرد )

     در اولویت بودن آموزش و پرورش در سیاست های دولت ، با ارائه ی دو لایحه ی بودجه توسط دولت برای سال های 85 و 86 و به تبع آن با فقیرتر شدن فرهنگیان ، کاملا محرز گردید که تا چه حد دولت محترم ، هماهنگ با مهرورزی ، سیاست عدالت محورانه ی  خود را نیز به پیش می برد . همچنین مشخص گردید که حنای مجلس معیشت مدار تاچه حد پررنگ است. مجلسی که به راحتی با کنار گذاشتن لایحه ی  خدمات کشوری در سال پایانی عمرش همه ی  افتخارات خود را یک جا زیر پا گذاشت چرا که طبق فرمایش رئیس محترم مجلس ، افتخار مجلس هفتم این است که اولین مصوبه اش تصویب لایحه ی نظام هماهنگ است !!!

     با توجه به اظهارات رئیس محترم قوه ی قضائیه مبنی بر قانونی بودن تجمعات صنفی فرهنگیان ، و با عنایت به اصل 27 قانون اساسی مبنی بر آزاد بودن هرگونه راهپیمایی و تجمع مشروط به اینکه مسلحانه و مخل مبانی اسلام نباشد ، شورای هماهنگی پی گیری قضایی برای برخورد باآمران و عاملان فاجعه ی روز 85/12/23 را از طریق مراجع قانونی ، حق مسلم خود می داند .

دولتیان و مجلسیان محترم ؛

    فهم این نکته که تشکل های صنفی به دنبال احقاق حقوق صنفی فرهنگیان و احیای منزلت به عمد تضییع شده ی معلمان هستند ، کار دشواری نیست  چرا که در دو دولت با رویکرد متفاوت ، موضع گیری ها و خواسته های فرهنگیان یکسان بوده است .  مسئولان اجرایی کشور و نمایندگان مجلس نیز نیک می دانند که هیچ کدام از خواسته های معلمان سیاسی نیست و تجربه نشان داده که فرهنگیان در برهه های تاریخی متعدد در کنار ارزشهای اصیل انقلاب اسلامی بوده و هستند ، ولی گویی مسئولان کشوری ساده ترین راه  را برای عدم پاسخگویی در ایران ،  زدن برچسب های ناچسبی چون : غیر قانونی بودن ، سیاسی بودن و ... می دانند . امّا تجربه نشان داده است که این انکارها و تهمت ها نوعی فرار به جلو است و مسئولان از سرناتوانی در صدد پاک کردن صورت مسئله اند.

     فرهنگیان سراسر کشور،  با توجه به عملکرد چند ساله ی فراکسیون فرهنگیان مجلس ، اعضای این فراکسیون را به علت عدم اقدام موثر در پی گیری حقوق مادّی و معنوی فرهنگیان و بی تفاوتی نسبت به سرنوشت معلمان کشور ، نماینده ی واقعی این قشر عظیم نمی دانند . همچنین با توجه به نا توانی وزیر آموزش و پرورش دراداره ی این وزارت خانه ی عظیم ،خواهان عزل این فرد ناکارآمد از رأس سیستم تعلیم و تربیت کشور هستند .

     ما نمایندگان صنفی فرهنگیان سراسر کشور ، ضمن اینکه راه مذاکره با دولت و مجلس را همچنان باز
 می دانیم و دولت را مسئول فاجعه ی تاریخی 85/12/23  اعلام می کنیم . همچنین  خواهان آزادی بی قید و شرط همه ی همکاران عدالت طلب و عذر خواهی رسمی دستگاه اجرایی کشور از جامعه ی معلمان کشور هستیم  و در اعتراض به بی قانونی های  برخی نهاد ها در دستگیری فعالان صنفی و همچنین عدم تحقق وعده های دولت و مجلس در برقراری عدالت و اجرای نظام هماهنگ حقوق ، در اولین مرحله از اقدامات اعتراض آمیزخود ، تصمیمات زیر را اتخاذ نموده و در سراسر کشور اجرا خواهیم کرد :

۱- در اعتراض به برخوردهای غیر قانونی نهاد های امنیتی و انتظامی با فرهنگیان  در مقابل مجلس وبازداشت معلمان تهران و کرمانشاه ؛ در روزهای یکشنبه و دوشنبه 26 و 27 فروردین 86، ضمن حضور در دفترمدارس،  علیرغم میل خود از حضور در کلاس های درس امتناع خواهیم نمود .

۲ -  برابر بیانیه ی پایانی جلسه ی شورای هماهنگی کانون های صنفی فرهنگیان در تاریخ 85/12/12  مجددا تاکید می شود که در روز یکشنبه 86/2/9 ، ضمن حضور در مدارس از حضور در کلاس های درس خودداری می نماییم ؛ و همچنین روز چهارشنبه 86/2/12 در شهرستان ها در محل ادارات آموزش و پرورش ، و در مراکز استان ها در محل سازمان های آموزش و پرورش از ساعت9 تا 12 اقدام به تجمع اعتراض آمیز خواهیم نمود .

۳- در صورت عدم تحقق خواسته های صنفی فرهنگیان دال بر رفع تبعیض در بین کارکنان دولت  و عدم اجرای نظام هماهنگ حقوق کارکنان دولت به صورت کامل و جامع ، در روز سه شنبه 86/2/18 از ساعت 13 تا 17 ما معلمان سراسر کشور در مقابل مجلس شورای اسلامی اقدام به تجمع گسترده ی  کشوری خواهیم نمود. 

    کانون صنفی معلمان ایران – کانون صنفی معلمان ابهر– کانون معلمان ارومیه– کانون فرهنگیان استان اصفهان-  کانون صنفی معلمان ایلام – کانون صنفی معلمان اردبیل – اتحادیه ی صنفی فرهنگیان اهواز -  کانون صنفی فرهنگیان  آبادان – کانون مستقل فرهنگیان  استان آذربایجان شرقی  – کانون صنفی معلمان تبریز- کانون صنفی فرهنگیان خراسان -  کانون صنفی فرهنگیان خمینی شهر – کانون صنفی معلمان کرمانشاه - کانون صنفی معلمان گیلان ( رشت) – کانون صنفی معلمان زنجان – کانون صنفی معلمان شهرری -  کانون صنفی معلمان شیراز – کانون صنفی فرهنگیان شهرضا – کانون صنفی معلمان استان چهارمحال و بختیاری-  کانون صنفی  فرهنگیان استان  قزوین - کانون صنفی معلمان قم – کانون صنفی معلمان کرج – انجمن صنفی معلمان استان  کردستان – کانون صنفی معلمان کرمانشاه– کانون صنفی معلمان مازندران – کانون صنفی معلمان همدان – کانون صنفی معلمان یزد

   شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان سراسر کشور

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس خبر داد: روز گذشته كميسيون با حضور وزير آموزش و پرورش، معاونان وي و نماينده‌اي از سازمان مديريت وضعيت معلمان را مورد بررسي قرار داد.
حسين اميري خامكاني در گفت‌وگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، اظهار داشت:‌ وزارت آموزش و پرورش و سازمان مديريت گزارشاتي از كارها و پيگيري‌هاي انجام شده در مورد وضعيت معلمان ارائه دادند، و در عين‌حال قرار شد گروهي متشكل از سازمان مديريت، وزارتخانه و چند تن از نمايندگان كميسيون، بررسي‌هاي لازم را انجام داده و گزارش دقيق و شفافي از پيگير‌ي‌هاي انجام شده در اين خصوص ارائه دهند.

به گفته‌ي وي، بناست اين كميته، گزارش خود را مجددا به كميسيون بياورد
منبع:آموزش نیوز

آموزش نیوز:گفته می‌شود به دنبال بازداشت و دستگیری 45 نفر از معلمان همدانی در روز شنبه هفته جاری، اکثر مدارس این شهر در روز دوشنبه در اعتراض به این مسئله تعطیل بودند.
به گزارش خبرنگار سیاسی آفتاب، به دنبال بازداشت این معلمان، خانواده بازداشت‌شدگان به همراه تعداد زیادی از معلمان همدانی به سازمان آموزش و پرورش این شهر مراجعه کرده و خواستار آزادی و اطلاع از وضعیت همکاران خود شدند اما گفته می‌شود که در همین اثنا یک نفر از معلمان به نام زارعی در درون سازمان آموزش و پرورش بازداشت شد.
با این حال،‌ رئیس سازمان آموزش و پرورش همدان به خانواده معلمان قول داده که این موضوع را پیگیری کند. به دنبال این مسائل ، روز دوشنبه این هفته تعداد بیشتری از معلمان که از دستگیری همکاران خود با خبر شده بودند به همراه خانواده‌های آنها در مقابل سازمان آموزش و پرورش همدان تجمع کردند و خواستار آزادی معلمان بازداشت شده، شدند. تعداد این افراد بین 600 تا 800 نفر تخمین زده می‌شود.
در تحولی دیگر خبرنگار آفتاب گزارش داد که 6 نفر از معلمان دستگیر شده شنبه، در روز یکشنبه آزاد شدند با این حال هنوز بین 39 تا 42 نفر از معلمان همدانی در بازداشت به سر می‌برند که برخی از آنها عبارتند از: جلیلیان، نادر قدیمی، آرمند، رفاهیت، پیرتاج، جباری، غلامی، فروزانفر، نجفی، فریدیان، زارعی و نادری . لازم به ذکر است که تمام معلمان بازداشت شده مرد هستند.
گفتنی است که علاوه بر دستگیری گسترده معلمان در همدان، در برخی شهرهای دیگر مانند سنندج و تهران نیز فعالان صنفی فرهنگیان توسط ادارات حراست آموزش و پرورش و هیات‌های رسیدگی به تخلفات اداری احضار شده و مورد تحقیق قرار گرفته‌اند.
در همین زمینه یکی از معلمان همدانی که مایل به افشای نام خود نبود در گفت‌وگو با خبرنگار آفتاب در این شهر، ‌با اشاره به شعارهای دولت نهم و نمایندگان مجلس به ویژه «مجید حاجی بابایی» نماینده همدان در حمایت از اجرای عدالت و رسیدگی به مشکلات معشیتی فرهنگیان گفت: سکوت نمایندگان مجلس و وزیر آموزش و پرورش در خصوص ضرب و شتم معلمان در خاطره‌ها باقی خواهد ماند و باعث آشکار شدن چهره واقعی مدعیان عدالت می‌شود.
وی با بیان اینکه «مسائل اخیر کمترین درد و رنجی است که معلمان تحمل می‌کنند»، اظهار داشت:‌ مدعیان عدالت چند وقت دیگر چگونه در میان معلمان حاضر می‌شوند و از آنها طلب رای می‌کنند؟
وی در پایان خواهان مثبت‌اندیشی مسئولان کشور درباره اعتراضات صنفی معلمان شد و از آنان خواست اقدامات لازم را برای رفع مشکلات این صنف انجام دهند
-------------------------------------------------------------------------------------

مطالب زیر را یکی از خوانندگانمان لطف نموده برایمان ارسال کرده اند.

وقتی مراجع رسمی و قابل اطمینان فیلتر می شوند (مثل سایت کانون صنفی معلمان ایران) ناچاریم به اخبار غیر رسمی که همکارانمان لطف کرده و خبر می دهند اکتفا کنیم.(صدای معلم)

 از 45 نفر دستگير شده 6 نفر آزاد شدند.
آن ها در حالي كه خيابان ها توسط بنزهاي الگانس محاصره شده بودند دو به دو به هم دستبند زده شدند و در يك فضاي كاملاً دور از شأن فرهنگيان، به بازداشتگاه هاي مختلف برده شدند.
آزاد شدگان از تعداد و محل نگه داري همكاران اطلاع ندارند.
تجمع اعتراض آميز روز دوشنبه20/1/86 با حضور تقريبي 1000 معلم براي آزادي معلمان دربند در محل اداره ی كل آموزش و پرورش همدان تا ساعت 12 ظهر ادامه يافت.
معلمان براي نشان دادن حسن نيت قرار گذاشتند دو ساعت صبح را كلاس بروند و در صورت ادامه ی بازداشت معلمان فردا صبح 21/1/86ساعت 11 در همان مكان تحصن و اعتراض خود را ادامه دهند.
حضور با نشاط و با طراوت معلمان و اظهار اين نكته كه ما آمده ايم تا ما را هم بگيريد چون ما هم مثل آن ها فكر مي كنيم و خواسته هايمان هم يكي است، قابل توجه بود.
.....................

امروز سه شنبه 21/1/86 از ساعت 11 معلمان همدان اعتصاب و اعتراض خود را نسبت به دستگیری جمع کثیری از همکاران خود در اداره کل آموزش وپرورش همدان ادامه دادند.
تعداد نامعلومی از معلمان حدوداً 15 نفر هنوز دربند هستند .
معلمان متحصن حدود 3000 نفر بودند.
آن ها قاطعانه خواستار آزادی همکاران خود بودند و اعلان نمودند کلاس ها فردا از ساعت 9 صبح روز چهارشنبه تعطیل و تا آزادی کامل همه ی معلمان دربند در همان مکان اعتراض و تجمع ادامه پیدا خواهد کرد.
اداره ی کل آموزش و پرورش همدان توسط افراد امنیتی و لباس شخصی کنترل می گردید. درب ورودی نیز با دوربین های مدار بسته و فیلمبرداری زیر نظر بود و از افرادی که قصد ورود داشتند کارت شناسایی معلمان نیز درخواست می گردید.
خانواده های نگران معلمان نیز در جمع بودند.
کانون و افراد آزاد شده (اطلاعیه ای را که با نام آن ها اظهار ندامت و مخالفت با حرکت معلمان کرده بود) تکذیب کردند و تمامی معلمان متحصن با ذکر 3 تکبیر قاطع آن را جعلی خواندند.
انتشار اطلاعیه ی مزبور منتسب است به دستگاه های امنیتی و بعضی افراد (بسیجی نمای غیر صنفی) که از نام کانون بدون امضا و مهر در بعضی مدارس پخش شده بود.
در هر صورت اخبار همدان را پیگیری نمایید.
بلاگ کانون در بند است و من تا را ه اندازی بلاگ در نظرات خبر می دهم.
همدان 21/1/86

تجمع بعدی همدان چهارشنبه 22/1/86

----------------------------------------------

1-گر حکم شود که مست گیرند در شهر هر آنچه هست گیرند!__

بر اساس گزارش آقای نادر قدیمی در یک تماس بسیار کوتاه شب یکشنبه 19/1/86 نیروی انتظامی اطراف دفتر کانون صنفی معلمان همدان را محاصره نموده و حدود ۴۵ نفر از اعضا و افراد حاضر از جمله آقای قدیمی را بازداشت نموده است.(کانون صنفی معلمان ایران)

 یورش ماموران به معلمان در همدان

ماموران دفتر کانون فرهنگیان را محاصره کرده و دهها معلم را دستگیر و با اتوبوس به نقطه ی نامعلومی منتقل کردند.
سایت آفتاب: عصر روز شنبه 18 فروردین ماه، اعضای کانون صنفی معلمان همدان در محل دفتر این کانون جلسه عادی تشکیل دادند و به بحث و بررسی پیرامون مسایل جاری معلمان پرداختند. اواخر جلسه راس ساعت 20 ماموران نیروی انتظامی وارد محل برگزاری جلسه شدند و حاضرین در جلسه که 30 نفر بودند را دستگیر کردند.
براساس این گزارش، پس از دستگیری 30 نفر حاضر در جلسه ی روز شنبه ی معلمان در همدان، ماموران نیروی انتظامی با مراجعه به منازل 15 تن دیگر از معلمان، آن ها را نیز بازداشت کردند که بدین ترتیب تعداد معلمان بازداشت شده به 45 نفر رسید.
اداورنیوز نیز نوشت دیروز بعد ازظهر فعالان صنفی معلمان همدان در دفتر کانون صنفی فرهنگیان این استان جلسه داشتند که در ساعت 8 شب نیروهای امنیتی و انتظامی با محاصره ساختمان بیش از 30 نفر از معلمان و فعالان صنفی حاضر را بازداشت و با اتوبوس به نقطه نامعلومی منتقل ساختند.
بازداشت معلمان در همدان در حالی صورت می‌گیرد که کانون صنفی معلمان در سراسر کشور اعلام کرده که 26 و 27 فروردین ماه 86 در ادامه اعتراضات خود در مدارس تحصن خواهند کرد و از حضور در کلاس‌های درس خودداری می‌کنند.
معلمان اعلام کرده‌اند در صورتی که خواسته‌های آن ها برآورده نشود مجددا ًروز 9اردیبهشت در مدارس تحصن کرده و روز 12 اردیبهشت که مصادف با روز «معلم» است در مقابل ادارات آموزش و پرورش حضور می‌یابند و نهایتا ً 18 اردیبهشت ماه در مقابل مجلس تجمع خواهند کرد.
تدارک برگزاری اعتراضات گسترده معلمان به جان آمده در اردیبهشت ماه
در صورت عدم تحقق خواسته های صنفی فرهنگیان دال بر رفع تبعیض در بین کارکنان دولت و عدم اجرای نظام هماهنگ حقوق کارکنان دولت به صورت کامل و جامع، در روز سه شنبه 18/2/86 از ساعت 13 تا 17 ما معلمان سراسر کشور در مقابل مجلس شورای اسلامی اقدام به تجمع گسترده ی کشوری خواهیم نمود.

در خاتمه نظر یکی از خوانندگان وبلاگ کانون صنفی معلمان ایران:

نویسنده: معلم زاده                                                                                            يکشنبه 19 فروردين1386 ساعت: 17:39

بنده ضمن تقبیح و محکومیت این اعمال مذبوحانه ،به مسئولین نصیحت میکنم تا دست از اینگونه رفتارهای زشت و ناپسند بردارند و در فکر رفع و فسخ مشکلات معلمان باشند. بسته شدن لایحه بودجه 86 و رد لایحه نظام پرداخت هماهنگ و خدمات کشوری و دستگیری و ضرب و شتم و تهدید رهبران و فعالان صنفی نیز تاثیری در انگیزه همکاران برای ادامه نهضت که نمیگذارد هیچ ،اعتقاد و ایمان ما را برای ادامه حرکت و رسیدن به حقوق حقه بیشتر و گامهایمان در این راه را راسخ تر و استوارتر میسازد. برداشت کمتر از 3 میلیارد دلار از صندوق ذخیره ارزی واقعا اینقدر برای اقایان سخت است؟ راستی با وجود این صندوق کسر بودجه دیگر چه صیغه ایست؟! هر ساله بیش از 20 میلیارد دلار در 4 ساله اخیر در طول سال به این صندوق واریز گردیده اما همیشه خالیست؟ اینهمه ثروتهای ملی را پس چه میکنید؟! این پولها کجا میرود؟! آقازاده ها کی سیر میشوند؟؟؟؟؟! مگر معلمها چه خطری دارند که باید در فقر و محرومیت باشند و اینگونه مورد تحقیر قرارمان میدهید؟! مگر رشد و ارتقای مادی و فرهنگی معلمان و به تبع آن دانش آموزان این آینده سازان این مرز و بوم و باز به تبع آن رشد فرهنگی در کل جامعه برای شما ضرری دارد؟ مگر خودتان شعار بزرگ و دهن پر کن تولید علم و خودکفایی را سر نمیدهید ؟! مگر در افق 20 ساله کشور را قدرت منطقه نمیخواهید؟ پس چر در آموزش و پرورش خبری از برنامه ریزی برای رسیدن به این مقصود و سرمایه گذاری نیست؟ چرا ما چیزی بر خلاف شعارهایتان را میبینیم؟؟! اگر نمیفهمید ما شما را آگاه میکنیم و تذکر میدهیم و نصیحت میکنیم که ای عزیزان بفهمید راه را غلط میروید. اگر میفهمید که وا اسفا!!!!!

۲-بشنوید از وزیر آموزش و پرورش

وزير  آموزش و پرورش خبر داد: مقدمات طرح افزايش پلكاني حقوق فرهنگيان در مجلس تصويب شد.
به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا محمود فرشيدي صبح روز دوشنبه در حاشيه مراسم نواختن زنگ هسته‌اي در دبستان دخترانه رازي منطقه 3 آموزش و پرورش شهر تهران با بيان اين كه رويكرد خاص دولت به آموزش و پرورش دليلي بر حل مشكلات اين بخش در كوتاه مدت نيست، اظهار كرد: تصويب قانون حذف عوارض شهرداري از بازسازي و مقاوم سازي مدارس بسيار اهميت دارد.

وي همچنين با اشاره به طرح بحث افزايش حقوق كارمندان دولت به صورت پلكاني در جلسه علني روز گذشته مجلس، افزود:‌ مقدمات اين طرح تقريباً تصويب شد و با اجراي آن شاهد افزايش دريافتي‌هاي‌ افراد داراي حقوق كمتر و تعديل ضريب حقوقي افراد داراي حقوق‌هاي بالا خواهيم بود.

----------------------------------------------------------------------------------------------

۳-دو روز از فرودین را به کلاس نمی رویم

این نامه با عناوین مجزا برای مقام معظم رهبری، آیات عظام و مراجع تقلید حضرات آیات: بهجت، حسینی شاهرودی، صافی گلپایگانی، صانعی، فاضل لنکرانی، مکارم شیرازی، منتظری، موسوی اردبیلی، نوری همدانی، ریاست مجمع تشخیص مصلحت نظام و مجلس خبرگان رهبری و روزنامه ها و تمامی خبرگزاری های داخلی ارسال گردیده است.

باسمه تعالی

محضر مبارک مقام معظم رهبری، آیات عظام و مراجع تقلید دام عزهم الشریف

از طرف: جمع کثیری از معلمان ایران

سلام علیکم

با درود بی کران بر حضرت مهدی موعود (عج) نجات دهنده ی بشریت از ظلم و ستم و با سلام به شهداء و امام راحل و با عرض ارادت به محضر تمامی بزرگان دین و معرفت، این ملجاین ملت.

قبل از هر کلام و نوشتار نگاهی به نامه ی حضرت علی (ع) به مالک اشتر می افکنیم که از اهم حقوق، حقوق ملت و دولت (حکومت) را معرفی می کند. فلسفه ی این حق را دوستی و الفت و ارجمندی دین می داند و این که مردم جز به صلاح حاکمان اصلاح نپذیرند و حاکمان جز به پایداری مردم، نیکو نگردند و در قسمت دیگر حقوق متقابل بیعت، وفاداری به آن، نصیحت پنهان و آشکار، اجابت در هنگام دعوت و حضور اطاعت در هنگام فرمان دادن از جمله ی وظایف ملت و نصیحت، تعلیم و تربیت و تقسیم بیت المال به شایستگی بین مردم از جمله ی تکالیف دولت مردان است.

نقش معلمین در آغاز نهضت و حضور در دفاع مقدس همراه با دانش آموزان و شرکت در نماز جمعه و جماعت در معیت دانش آموزان، همکاری تنگاتنگ در برگزاری انتخابات از اول انقلاب اسلامی تاکنون و تربیت بزرگ مردانی که فرماندهان جبهه و جنگ شدند چون سردار شهید همت و دیگران و حضور فعال در راهپیمایی ها و در دفاع از نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران بر هیچکس پوشیده نیست. آیا آنان در انجام وظایف خود کوتاهی کردند؟

اما جهت ادای تکلیف دینی در محضر بزرگان معرفت لب به شکوه گشوده دادخواهی می کنیم و نتیجه را به خدای بزرگ وا می گذاریم زیرا او بهترین شاهد است که ما گفتیم تا اتمام حجت و رفع تکلیف شود و وظیفه ی دینی و مذهبی خود را در امر به معروف و نهی از منکراین گونه بیان می کنیم.

1- حضور آرام و منطقی و بدون افراط و تفریط در مقابل مجلس شورای اسلامی همان نصیحت پنهان و آشکار است. (که آیه ی 148 سوره ی نساء فراتر از آن را حق دانسته و اصل 27 قانون اساسی به روشنی این اجازه را داده است. )

2- حضور در تمامی صحنه ها از آغاز انقلاب، دفاع مقدس، راهپیمایی ها و انتخابات وفاداری به بیعت است.

3- پایداری در صحنه برای این است که معلمان  خود را در صلاح حکام می دانند چون می خواهند خود صالح و نیکو بمانند.

4- بی عدالتی را در تحریف خواسته ی معلمین بر خلاف فلسفه و اخلاق دینی و سیاست علی وار می دانند و بر همین اساس از حکومت می خواهند که مردم را در تعلیم و تربیت بر بینش صحیح و روش صادق پی بگیرند.

5- "کلکم راع و کلکم مسئول عن رعیته." آیا این جز تأکید بر این است که بی تفاوت نباشیم؟ آیا این جز حمایت از نظام و هدف خونین شهداست؟ آیا این جز هشداری بر دولتمردان و مجلسیان است که بدانند فرهیختگان جامعه بر آن ها ناظرند؟ و...

6- جامعه ی معلم، امر به معروف و نهی از منکر را از وظایف دینی در قالب فردی و اجتماعی خود می دانند.

7- شکوه ی معلم این است که بیت المال آنگونه که حضرت علی (ع) فرمودند به شایستگی تقسیم نمی گردد و عدالت اجرا نمی گردد و خلاصه ی کلامشان این است که اگر نیست برای همگان و اگر هست برای همگان.

8- معلمان زیاده خواه نیستند، دنبال ثروت و جاه نیستند، برای پر کردن جیب خود نیامدند. بلکه فریادشان برعلیه تبعیض است و بس.

9- وزیر محترم گفته اند کسانی که به دنبال پول و ثروت هستند می توانند از آموزش و پرورش بروند. پاسخ ما این است که به دنبال پول و ثروت نیستیم بلکه به دنبال آنیم که یک زندگی در سطح معمول و آبرومند و شرافتمندانه  داشته باشیم. حقی که فرهنگیان طی سال ها  برای دفاع ازانقلاب همواره از بیان آن امتناع نمودند. تفاوت فاحش حقوق معلمان با سایر کارمندان دولت یک توهم نیست. یک واقعیت تأسف برانگیز، غیرقابل انکار و قابل تحقیق است. ما می پرسیم آیا وزیر محترم در کشورغنی ایران آموزش و پرورش را محکوم کرده اند که یا معلمانش فقیر بمانند و یا به شغل دیگری بپردازند؟ راه سوم؛ دادن  حقوق واقعی آنان با مدیریت صحیح ازمنابع عمومی کشور است که سایر کارمندان از آن بهره مندند. چه کسی مسئول انتقال مسائل معنوی به آینده سازان و جلوگیری از تهاجم فرهنگی است؟  یک معلم فقیر شکست خورده در زندگی چگونه می تواند برای فرزندان کشور الگوی مناسبی باشد؟ باید دانست که حقوق معلم حقوق نسل آینده ی کشور است.

10- بی توجهی به مسائل اعتقادی با توجه به  شعار دقیق و عمیق آموزش و پرورش و بی حرمتی به مقام شامخ نبوت بی توجهی و عدم مدیریت چه کسانی را نشان می دهد؟

11- مراجع عظام! به داد اسلام برسید که معلمانی که نگاهشان به سوی شماست و دستشان به سمت شما دراز شده  نگرانند که در اثر بی توجهی، ده سال بعد  نسلی به وجود آید بی توجه به آرمان های نظام، لائیک، بی دین، عقده ای و... و خداوند عوامل آن را نخواهد بخشید.

12- پیشگامان مذهب جعفری! به داد اسلام برسید که قیام مردم در سال 57 برای اجرای احکام اسلام بوده است و هرکس به این هدف مقدس ضربه بزند چه با بی توجهی یا تحریف خواسته ها یا با سرپوش گذاشتن بی مورد، مسئول است و جوابگو. نظام جمهوری اسلامی نظامی مردمی است. برای کسانی که به جای شنیدن صدای اعتراض منطقی معلمانی که قلمشان را به عنوان تنها سلاحشان در مقابل خانه ی ملت بالا گرفتند ، باتوم بر بدن مقدسشان فرود آوردند چه حکمی می توان جاری نمود؟ چرا با نمایندگان این معلمان مذاکره ی منطقی نشد؟

13- بعضی گفته اند معلمان در هفته 24ساعت بیشتر کار نمی کنند در حالی که کارمندان هفته ای 44ساعت، گرچه سخنی جاهلانه است اما در تمام دنیا کارشناسان امرفعالیت تدریس را برتر، سخت و پرکارتر از کار اداری می دانند. طبق اعلام یونسکو هر ساعت تدریس برابر4ساعت کار مفید است. بسیاری از ما معلمان هر دوی این مسئله را تجربه نموده ایم. وقتی مطالعه، تحقیق، طرح سوال، تصحیح اوراق، بررسی وضعیت تحصیلی، ثبت نام، طرح درس و... را اضافه می کنیم این زمان بیش از44ساعت خواهد شد. در حالی که کارمندان بسیاری از ادارات آموزش و پرورش اضافه کاری  تا 175 ساعت دریافت می کنند و عمدتاً بیش از44ساعت نیز کار نمی کنند و دیگر ادارات قس علی هذا. معلمان تواني براي بازسازي علمي، روحي و جسمي خويش ندارند چرا که اغلب مجبورند در دو يا چند جا کار کنند.

14- حق ایاب و ذهاب سال پیش یک معلم چهار هزار تومان بود!؟ برای کل سال نه یک ماه ؟! و همین مبلغ هم در بیشتر استان ها پرداخت نمی شود! معلمان از تمام مزایایی چون حق مسکن، غذا، اضافه کار و... که تمامی کارمندان دریافت می کنند محرومند.

15- آیا گریه ی فرزند معلم و بیماری همسر او و نداشتن پول و گرانی هزینه ی درمان بیمارستان فرهنگیان و ضعف بیمه واجاره ی خانه و قسط و... که باعث شد اشک در چشمان یک معلم جمع شده باشد را دیده اید؟!

16- آقای حداد عادل نظام هماهنگ را از افتخارات مجلس هفتم می دانست و مدعی بود که فقط ما به این فکر هستیم. یا نمایندگان ما خیلی بی مسئولیت هستند یا از کارشناسی خوبی برخوردار نیستند که نتوانستند از عامل افتخار خود دفاع کنند.

این مدعیان در طلبش بی خبرانند             کانرا خبری شد خبری باز نیامد

چه شد آن همه ادعا؟! متاسفیم.

17- دولت با شعار عدالت و رفاه آمد اما چشمی به  حمایت جدی و گوشی برای شنیدن خواسته های  فرهنگیان و خانواده ی آنان و بازنشستگان  نداشته است.

18- سرپوش گذاشتن به اخبار تجمع فرهنگیان و بدتر از آن تحریف این خواسته ها مثل سر در برف کردن کبک است.

19- معیشت و منزلت معلم شعار اصلی است که آن را جدای از دفاع از نظام مقدس جمهوری اسلامی و خون شهدا و حمایت از ولایت فقیه به معنی عمیق و دقیق کلمه نمی دانند.

20- بیشترین تجمع فرهنگیان قریب به پنجاه هزار نفر بود. این انسان های فرهیخته که بعضاً گروهی می خواستند جدا از خواسته آن ها اعتراضی یا کلامی بگویند از خود طرد می نمودند و آیا اینان قابل مقایسه با ... می باشند؟

21- معلمان خود را وابسته به هیچ حزب و گروه و دسته نمی دانند، تحقیر و ضرب وشتم نیز آن ها را جدی تر خواهد کرد که از حق خود چشم نپوشند.

22- دولت و وزیر آموزش و پرورش سرشان را بلند نگه دارند که معلمین را گرفتند، حجاب از سر خانم معلمی برداشتند، بعضی را کتک زدند و کلمات زننده ای  گفتند که قلم و زبان حتی از نقل قول  آن شرم دارد.

23- ما از عمل زشت (فحش رکیک دادن به یک زن محجبه ی معلم) نسبت به معلم و مخصوصاً زن مسلمان بیزاری می جوییم و البته این عمل نسبت به  هرکسی سربزند قبیح است چرا که انسان حرمت دارد و قطعاً می دانیم که مقام رهبری و مراجع تقلید نیز دلشان به درد خواهد آمد پس به فریاد این ناله ها برسید.

24- بسیاری از معلمان دستگیر شده از فرماندهان زمان جنگ بودند که در همین بازجویی سیلی خوردند و عده ی کثیری رزمنده ی زمان دفاع مقدس و بسیاری نیز هنوز فرماندار تهران بابت همکاری در انتخابات اخیراز ایشان تشکر نکرده بود.

25- جلسه، اعتصاب، مصاحبه، مکاتبه و... از جمله ی مسائلی است که هیچکدام حق معلم را به او اعاده نکرد حقی  که تمامی  کارمندان از آن برخوردارند.

26- ای کاش وزیر آموزش و پرورش وزیر نفت بود و از کارمندانش حمایت می کرد!

27- پیش از این اتفاقات خواسته هایی داشتیم که هنوز پا برجاست. اما اکنون با فاجعه ای که رخ داد خواسته های بنیادی تری نیز داریم که چون پیش شرط مسائل قبلی است بر آن ها مقدم است.

ارائه ی راه حلی که  بتوان در کشور اسلامی نسبت به هر بی عدالتی در چهارچوب قوانین انتقاد و اعتراض  کرد و ضرب و شتم و فحش و تبعید و آزار و زندان و عدم امنیت شغلی  ندید. این که بتوان از ملجاء قانونی عدالت خواهی کرد. این که مسببین و عاملین ضرب و جرح و زندانی کردن و هتک حرمت و اقدامات غیرقابل توصیف  پیش از زندان به دقت شناسایی و محاکمه و تنبیه شوند و از ضربه دیدگان این حادثه دلجوئی شود و اگر غیر از این باشد همگی در پیشگاه خداوند مسئولیم که گفته شده هر کس ندای دادخواهی مسلمانی را بشنود که فریاد می زند و بی تفاوت باشد مسلمان نیست.

28- ما رد یکباره و بر خلاف قول قبلی لایحه ی مدیریت خدمات کشوری را که مسئولین سال ها  آن را به عنوان راه حلی برای رفع تبعیض به ما ارائه نموده بودند و معلمان تلاش کردند تا با تصویب آن روزنه ای به سوی احقاق حقوق خود به دست بیاورند محکوم می کنیم. امید داشتیم از این طریق اختلاف بسیار تبعیض آمیز حقوق  معلمان و پرسنل شاغل و بازنشسته ی آموزش و پرورش با سایر بخش های دولت رفع گردیده و این عزیزان بتوانند با وضعیت اقتصادی موجود زندگی آیرومندانه ای داشته باشند.

29- همکاران ما  در صنف معلمان پس از آن که 14تا ۱۷روز ایام عید را در زندان اوین گذراندند  با وثیقه های سنگین ۵ و۳۰ و ۵۰ میلیون تومانی و با پرونده ی باز آزاد شدند. سوال این است. جرم آن ها چه بوده است؟ آیا جز عدالت خواهی؟! مگر چه خواستند؟ و مگر چه گفتند که سزاوار چنین عقوبتی شدند؟! فعالان صنفی به مصداق حدیث (من اصبح و لم یهتم بامورالمسلمین فلیس بمسلم) با ایثار و شهامت برای احیای حقوق دیگران تلاش می کنند. ایجاد امنیت شغلی برای آنان لازم است  تا در یک فضای باز و سالم با رعایت تمام اصول اسلامی به وظایف خویش بپردازند و دشمنان انقلاب اسلامی نتوانند از خواسته های به حق مردم سوء استفاده کنند. با قاطعیت اعلام می کنیم نه نگاهی به آن سوی مرزها داریم، نه وطن فروشیم، نه از بیگانه پول گرفته ایم. فعالان صنفی ما؛ خود از مبارزین انقلاب و جبهه و جنگ بوده اند. همه ی این  تلاش ها برای آن است که کشوراسلامیمان  آزاد و سربلند باشد و در این راه کوشش خواهیم کرد. دیگر این که  برخورد با  اعتراضات نهادهای مدنی که در حال پی گیری قانونی  خواسته های همکاران خود هستند و ایجاد جلسات ارعاب  و ضرب و شتم و زندان و تهدید به جای مذاکره با آن ها در جامعه چه نتیجه ای را به دنبال خواهد داشت؟ چرا رسانه ها خواسته های معلمان را منعکس نکردند؟

30 خلاصه ی  کلام این نوشته هیچ اثری که نبخشد سندی است که بی تأثیر نخواهد بود ولو در آینده موجب این خواهد بود که ما خود را از نظام مقدس جمهوری اسلامی جدا نمی دانیم و از حقوق خود دفاع خواهیم کرد ولو چون ابوذر در غربت به آغوش مرگ رویم.

31- با امید به آن که در آینده در مقابل سخن و پیام به حق معلمین به جای برخورد با آنان حاضر به شنیدن پیام نمایندگان صنفی آنان که هیچ شائبه ی سیاسی ندارند، باشیم. ان شاء الله در سال  وحدت ملی و انسجام اسلامی با پی گیری و دلجویی از معلمان آزرده خاطر و احقاق حقوق از دست رفته ی فرهنگیان و تأیید خواسته های منطقی و صنفی آنان، شامل رشد و توسعه ی فرهنگی کشور عزیزمان ایران شکوهمند باشیم. ان شاء الله خداوند همه ی خادمین به اسلام و قرآن را حمایت و موفق نماید!

با تقدیم احترام

جمع کثیری از فرهنگیان کشور

به نقل از وبلاگ کانون صنفی

مقايسه ي حقوق معلمان و كاركنان بخش هاي صنعتي در چند كشور جهان

اين تحقيق در سال1379از سوي دفتر امور زير بنايي معاونت پژوهشي مجلس شوراي اسلامي صورت گرفته است.

عليرغم اينكه در كشور هاي صنعتي و پيشرفته سرمايه گذاري در زمينه ي ماشين با صرفه تر از سرمايه گذاري در زمينه ي نير وي انساني است ،ليكن اطلاعات موجود نشان مي دهد كه در اين گونه كشور ها حقوق و مزاياي معلمان بيشتر از ساير گروه هاي اجتماعي است و به معلمان به عنوان گروه يا طبقه ي ممتاز نگريسته مي شود و براساس همين نگرش حقوق معلمان از كاركنان بخش هاي صنعتي بيشتر مي باشد.

       حقوق معلمان در كشور هاي كانادا  71/63%  ،    ژاپن  5/85% ، هلند 77%  ، نروژ 2/78% و سوئد 82% از  حقوق كاركنان بخش صنعت بيشتر است . اما در ايران اين رابطه معكوس است و متوسط حقوق معلمان ½  كاركنان بخش صنعت مي باشد.

در كشور هاي مندرج در جدول «2» علاوه بر حقوق و مزايا ، امتيازاتي به شرح ذيل پرداخت مي شود:

      در 23 كشور ، معلمان از مسكن رايگان يا مقرري مسكن ، سفر رايگان به محل ماموريت براي خانواده و معلم ، هزينه هاي انتقال ، تسهيلات وام مسكن ، فرصت مطالعاتي منظم ، تعطيلات بيشتر ، وام ماشين و حمل و نقل رايگان براي مقدار معيني كالا در هفته استفاده مي نمايند. 

منبع:فریاد معلمان

عضو فراكسيون اقليت مجلس هفتم گفت: وقتي اجراي نظام هماهنگ پرداخت كاركنان در كشور ما به تعارف كشيده مي‌‏شود، تجمع اعتراضي از سوي فرهنگيان كه در پايان سال گذشته شاهد آن بوديم، امري طبيعي است. بيژن شهبازخاني در گفت‌‏وگو با خبرنگار پارلماني "ايلنا"، افزود: كشور بايد بر اساس برنامه ی 5 ساله و چشم‌‏انداز 20 ساله اداره شود و مجلس و دولت بايد با تفاهم براي حل مشكلات اساسي كشور نظير هدفمند شدن يارانه‌‏ها، قيمت سوخت، تورم، مشكل مسكن و اصلاح نظام پرداخت پيش از طرح علني آن ها در رسانه‌‏ها به‌‏ويژه صداوسيما، چاره‌‏انديشي كند. وي افزود: به طور قطع اگر هر نهادي به صورت جزيره‌‏اي براي كشور تعيين تكليف كند، آثار سوء آن در كشور اجتناب‌‏ناپذير خواهد بود. نماينده ملاير با اشاره به حساسيت مجلس براي اجراي نظام هماهنگ پرداخت و تصويب لايحه خدمات مديريت كشوري، گفت: به‌‏رغم اين حساسيت متاسفانه مشاهده مي‌‏كنيم كه وقتي انجمن‌‏هاي صنفي فرهنگيان خواستار عملياتي شدن آن بودند، با آن ها برخورد منطقي صورت نگرفت و حتي اين موضوع موجب سرخوردگي فرهنگيان در كشور شد. وي افزود: در واقع لايحه ی مديريت خدمات كشوري طرحي بود كه در مجلس جمهوري اسلامي با قيد دو فوريت ارايه شد و همزمان نيز دولت خواستار استرداد آن بود. عضو اقليت مجلس هفتم تصريح كرد: اگر دولت و مجلس تفاهم داشته باشند و طي جلسات واقعي نه جلسات صوري و تشريفاتي بتوانند بحث‌‏هاي ملي مانند هدفمند كردن يارانه‌‏ها، اصلاح نظام پرداخت كاركنان و امثال آن را كارشناسي كنند، به طور قطع وضعيت كشور متحول مي‌‏شود. شهبازخاني افزود: به اعتقاد بنده دليل عمده تجمع اعتراضي فرهنگيان در مقابل مجلس كه با برخي دلخوري‌‏ها پايان يافت، عملكرد نامطلوب مديران، ‌‏مسوولان و صداوسيما بود. وي افزود: وقتي بارها در برنامه‌‏هاي خبري صداوسيما وعده ی بهبود وضعيت معيشتي فرهنگيان داده مي‌‏شود يا دولت در شعارهايش مدام دم از اصلاح نظام پرداخت كاركنان و فرهنگيان مي‌‏زند ولي در عمل بحث لايحه ی مديريت خدمات كشوري با كش و قوس روبرو مي‌‏شود و بررسي و اجراي آن به تعارف كشيده مي‌‏شود، طبيعي است كه معلمان تجمع مي‌‏كنند. اگر برنامه‌‏هاي ملي و بحث‌‏هاي كلان اقتصادي و مشكلات صنفي در جامعه طي تفاهم بين دولت و مجلس حل شود، به طور قطع مي‌‏توان مدعي شد كه مسوولان كشور درصدد برقراري اتحاد ملي در جامعه هستند.

شایان ذکر است تشكل‌‏هاي صنفي فرهنگيان در اعتراض به بی قانونی های برخی نهادها در دستگیری فعالان صنفی و همچنین عدم تحقق وعده های دولت و مجلس در برقراری عدالت و اجرای نظام هماهنگ حقوق، در اولین مرحله از اقدامات اعتراض آمیز خود، تصمیمات زیر را اتخاذ نموده و در سراسر کشور اجرا خواهند کرد:

در تاریخ های 26و27فروردین و 9 اردیبهشت86 ضمن حضور در دفتر مدارس، علی رغم میل خود از حضور در کلاس های درس امتناع خواهیم نمود.

همچنین روز چهارشنبه 86/2/12 در شهرستان ها در محل ادارات آموزش و پرورش، و در مراکز استان ها در محل سازمان های آموزش و پرورش از ساعت9 تا 12  اقدام به تجمع اعتراض آمیز خواهیم نمود.

در صورت عدم تحقق خواسته های صنفی فرهنگیان دال بر رفع تبعیض بین کارکنان دولت و عدم اجرای نظام هماهنگ حقوق کارکنان دولت به صورت کامل و جامع؛ سه شنبه 86/2/18 از ساعت 13 تا 17 ما معلمان سراسر کشور در مقابل مجلس شورای اسلامی اقدام به تجمع گسترده ی  کشوری خواهیم نمود. 

همچنین عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس هفتم گفت: مجلس در رسيدگي به خواسته‌‏هاي صنفي معلمان كوتاهي نكرده و مصوبات مجلس در مورد فرهنگيان بايد در دولت عملياتي و اجرايي شود.مجلس؛ مصوبات لازم براي رفع مطالبات فرهنگيان را براي اجرايي شدن به دولت تقديم كرده و هيچ كوتاهي از سوي مجلس براي رسيدگي به خواسته‌‏هاي صنفي معلمان صورت نگرفته است. شهريار مشيري در گفت‌‏وگو با خبرنگار پارلماني "ايلنا"، گفت: به دنبال تجمعاتي كه فرهنگيان در سال گذشته در مقابل مجلس داشتند، مطالبات آن ها در كميسيون آموزش و تحقيقات و صحن علني مجلس بررسي شد و مجلس در جهت رفع آن ها مصوباتي نيز داشت. وي افزود: فقط بايد اين مصوبات مجلس در دولت عملياتي و اجرايي مي‌‏شد تا مشكل حقوق و مزاياي فرهنگيان حل شود، بنابراين هيچ كوتاهي از سوي مجلس براي رسيدگي به خواسته‌‏هاي صنفي معلمان صورت نگرفته است. نماينده ی بندرعباس ادامه داد: با اين شرايط،، بنده نمي‌‏دانم معلمان براي طرح چه خواسته‌‏هايي در نظر دارند كه به تجمعات خود ادامه دهند زيرا بحث نظام هماهنگ پرداخت نيز كه مورد درخواست آن ها بود، قرار است به صورت آزمايشي در طول پنج سال توسط دولت اجرايي شود. وي افزود: البته در صورتي كه معلمان مسايل خود را به مجلس منتقل كنند، ما وظیفه داريم تا آن ها را پيگيري كنيم اما تاكنون چيزي به ما منتقل نشده است! مشيري ادامه داد: به طور قطع پس از آغاز به كار مجلس در هفته ی آتي، در صورت درخواست، كميسيون آموزش و تحقيقات با دعوت از نمايندگان تشكل‌‏هاي صنفي فرهنگيان به كميسيون به مشكلات آن ها رسيدگي مي‌‏كند و هر آن چه از دست ما برآيد براي آن ها انجام خواهيم داد.

«می گویند روز ی خسیسی، حکیمی را در زمستان مهمان کرد. هنگام شام؛ سفره ای از نان خشک و آب پهن کرد. حکیم خورد و دم نزد. بعد از شام اما از سرمای خانه شکایت کرد که ای مرد! چرا اجاق نمی افروزی؟! خسیس او را کنار پنجره برد و آتش همسایه را نشان داد و گفت: ما که با آتش همسایه می توانیم گرم شویم، اسراف است اگر آتش افروزیم.

حکیم حرفی نزد. دیگر شب، او را به خانه دعوت کرد و دیگ بزرگی از خورشت فراهم نمود. اما پاسی از شب گذشت و خورشت به سفره نیامد. خسیس گفت: پس شام ما چه شد؟! حکیم گفت: درنگی بایست؛ دیگ روی اجاق است. ساعتی دیگر گذشت، اما از شام خبری نشد. خسیس اعتراض کرد و خواست تا اجاق را ببیند. حکیم او را به مطبخ برد و دیگ بزرگی را نشان داد که شمعی زیر آن روشن بود. خسیس گفت: ای مرد مگر این دیگ با این شمع گرم می شود؟ حکیم گفت: اگر من با اجاق همسایه گرم می شوم حتماً این دیگ نیز با این شمع گرم می شود!

حال حکایت دولت(دولت به دو معناست یکی؛قوه ی مجریه و دیگری حکومت) ماست که ما را با وعده های صد تا به یک غاز گرم می کند و انتظار دارد ما راضی باشیم. بیخود نیست که دیگ فرهنگ این مملکت هنوز گرم نشده است. دولت چطور انتظار دارد مایی که با آتش همسایه گرم می شویم فرزندانی را تحویل آن ها دهیم که معتاد نباشند. قانع باشند. پرخاشگر نباشند. رپ نباشند. بیتل و هوی متال و... نباشند و خلاصه گل و بلبل باشند. محال است! محال است! محال!»

به نقل از وبلاگ: روان شناسی و اجتماعی(با اندکی تغییر)

 به : کلیه ی سازمان ها و احزاب کارگری و مدافع حقوق انسانی و روزنامه ها و خبرگزاری های ایران و جهان.

 ما تعدادی از فعالین کارگری شاغل در مجتمع های نفت، گاز و پتروشیمی جنوب خوزستان از اعتصاب به حق معلمان سرتاسر ایران که جهت ارتقاء سطح زندگی و معیشتی خود صورت گرفته، اعلام می داریم.

معلمان مبارز!

خواسته های شما در این اعتصاب، خواسته های همه ی مردم محروم و زحمتکش، خواسته های کارگران و خواسته های جوانان و زنانی است که امروز در جامعه ی ایران با وجود ثروت بیکران ناشی از فروش نفت و گاز و سایر منابع زیرزمینی و روزمینی در محرومیت و فقر و نداری دست و پنجه نرم می کنند. این  ظلم و بی عدالتی قاعده و نرم عادی در نظام سرمایه داری ایران است و شما به حق به این شرایط خفت بار حقوقی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی اعتراض می کنید. اعتراض شما معلمین ایران در کنار اعتراضات بی شمار کارگران و زنان و جوانان و در پیوند و اتحاد و همبستگی با  آن ها، صف قدرتمندی را تشکیل می دهد که می تواند در چنین شرایط سخت و حساس جامعه، سرنوشت همه ی مردم را جهت رسیدن به یک زندگی شاد و مرفه و آزاد و برابر رقم زند.

دست همه ی شما و به ویژه پیشروان و دست اندرکاران اعتراضات معلمین را می فشاریم و در کنار شما تا به آخر خواهیم بود. ما در مجتمع های نفت، گاز و پتروشیمی جنوب، کارگران و کارکنان را به حمایت و همبستگی با شما فراخوانده ایم و تلاش خواهیم کرد که گام های مهم دیگری در این راستا برداریم.

از جمله؛ در این همبستگی از کارگران خواسته ایم که پس از شروع کار مدارس،  فرزندان خود را به حمایت  از اعتصاب شما فرا بخوانند.

با آرزوی  تداوم   برای اعتصاب و موفقیت شما

جمعی از فعالین کارگری در مراکز نفت ، گاز و پتروشیمی شاغل در جنوب خوزستان

۸۶/۱/۱۳

منبع: صدای اعتراض معلم

یه دست لباس نیمدار (به علامت گذر زمان)

یه خودکار (اگر هم نبود از دانش آموز نیمکت جلو می گیرم به علامت این که یه چیزایی هم دست منه!)

یه مشت حرف های تکراری (که نه خودم باورم می شه و نه بچه ها به نشانه ی حلالیت حقوق)

یه دفتر نمره ی اهدایی از دفتر مدرسه(به یاد شعر " نابرده رنج ...)

یه سینه پهلوی مزمن از تنفس گچ ( به نشانه ی نشو و نمای حروف و کلمات)

یه ساعت شماته دار (به علامت وقت شناسی)

یه پرونده ی خدمتی در حال قطور شدن (یعنی من زندگی کرده ام)

یه مشت آرزوی در حال به گور شدن ( به علامت منم آدمم!)

یه سه ماه تعطیلات تابستانی که نمی دونم چکارش کنم (به نشانه ی آرامش یا همان نیروانا)

یه فیش حقوقی با دو ستون (پرداختی ها و کسورات به نشانه ی تضمین " فردا هم میام سر کار )

یه چند تا قبض آب و برق و گاز و تلفن ...(به علامت تمدن)

یه جوراب سوراخ (به علامت همدردی با بینوایان)

یه اتاق اجاره ای (به علامت علاقه ی غریب به  فرهاد و ترانه ی " تو فکر یک سقفش! تا نگن طرف از موسیقی چیزی سرش نمی شه)

یه شلنگ توی آستینی (به نشانه ی " تربیت نا اهل را چون گردکان بر گنبد است)

یه ذوق کور از دیدن راننده ی تاکسی (به علامت این که دانش آموزانم به جایی رسیدند)

یه خیال راحت (به علامت " همینه که هست)

یه واژه ی پر طمطراق (نشان به اون نشان که معلمم)

به نام خداوند جان و خرد

از داد و وداد آن همه گفتید و نکردید  یا رب چقدر فاصله ی دست و زبان است

     اخبار مربوط به ضرب و شتم و بازداشت معلمان در مقابل مجلس شورای اسلامی و وزارت آموزش و پرورش، نه تنها برای ملت بزرگ ایران که برای افکار عمومی جهان تکان دهنده و غیر قابل باور بود. هیچ ملت صاحب فرهنگ و هیچ کشور صاحب تمدن، منزلت متولیان تعلیم و تربیت خود را آن قدر نازل نمی داند که اجازه دهد دست تعدی به روی آن ها بلند شود.

     ظاهراً وقوع چنین حوادث ناگواری مختص کشور ماست که داعیه داران اخلاق و معنویتش با ضرب مشت وباتوم و الفاظ رکیک، معلمان فرزندان خود را به محبس می فرستند و برای شانه خالی کردن از زیر بار مسئولیت و وعده های تو خالی خویش، به آن ها اتهامات ناروا وارد می کنند.

فرهنگیان اندیشمند! پس از جلسه ی روز سه شنبه  85/12/22در محل مجلس شورای اسلامی که با حضور نمایندگان تشکل های صنفی فرهنگیان، سخنگوی هیأت رئیسه ی مجلس و دو نفر از سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور و تعدادی از نیروهای امنیتی برگزار شد، بی نتیجه بودن آن از بدو شروع جلسه با اظهارات متناقض سخنگوی هیئت رئیسه محرز گردید. طبق برنامه ی اعلام شده ی قبلی مقرر بود که روز چهارشنبه 85/12/23 نمایندگان تشکل های صنفی در مقابل مجلس گزارش جلسه ی روز قبل را به فرهنگیان اعلام کنند، ولی مداخله ی غیر قانونی نیروهای انتظامی و امنیتی و ضرب و شتم و دستگیری تعداد زیادی از معلمان عدالت خواه، مانع از اعلام بی ثمر بودن جلسه ی روز بیست و دوم اسفند به فرهنگیان شد.

یاران همراه! پس از یک دهه حرکت صنفی و انجام همه ی اقدامات مدنی اعم از مکاتبات، طومارها، تحصن ها، تجمعات اعتراض آمیز و برگزاری جلسات مکرر با مسئولان اجرایی کشور و نمایندگان مجلس، برای فرهنگیان کشور؛ روی کار آمدن دولتی با شعار مهرورزی  و عدالت محوری  و مجلسی با شعار معیشت مداری، نوید روزهای خوش و رفع تبعیض و بی عدالتی بود، ولی پس از گذشت سه سال از عمر مجلس و قریب دو سال از عمر دولت، بر همگان تو خالی بودن وعده ها محرز گردید.

     در روز سیاه تعلیم و تربیت ایران؛ یعنی23 اسفند85، ضرب و شتم و بازداشت دسته جمعی معلمان در مقابل خانه ی ملت! گوشه هایی از مهرورزی دولت به نمایش گذاشته شد و در بازجویی از معلمان مظلوم، مدعیان اخلاق و فضیلت با ادبیات سخیف و الفاظ موهن مدال افتخار گرفتند. آری دولتی که حتّی جفا بر یک انسان در ماورای مرزهای ایران را بر نمی تابد، در اقدامی از سر مهرورزی در ایّام عید نوروز، معلّمان کشور خود را که جرمی جز عدالت خواهی ندارند به زندان می افکند تا میزان پایبندی خود را به این شعار رئیس دولت نشان دهد که: (فرهنگیان نباید هیچ گونه دغدغه ای داشته باشند، آموزش و پرورش؛ اولویت اول دولت من است وقدرت خرید فرهنگیان را دو برابر خواهم کرد!)

     در اولویت بودن آموزش و پرورش در سیاست های دولت، با ارائه ی دو لایحه ی بودجه توسط دولت برای سال های 85 و 86 و به تبع آن با فقیرتر شدن فرهنگیان، کاملاً محرز گردید که تا چه حد دولت محترم، هماهنگ با مهرورزی، سیاست عدالت محورانه ی  خود را نیز به پیش می برد. همچنین مشخص گردید که حنای مجلس معیشت مدار تاچه حد پررنگ است! مجلسی که به راحتی با کنار گذاشتن لایحه ی  خدمات کشوری در سال پایانی عمرش همه ی  افتخارات خود را یک جا زیر پا گذاشت چرا که طبق فرمایش رئیس محترم مجلس، افتخار مجلس هفتم این است که اولین مصوبه اش تصویب لایحه ی نظام هماهنگ است !

     با توجه به اظهارات رئیس محترم قوه ی قضائیه مبنی بر قانونی بودن تجمعات صنفی فرهنگیان، و با عنایت به اصل27 قانون اساسی مبنی بر آزاد بودن هرگونه راهپیمایی و تجمع مشروط به این که مسلحانه و مخل مبانی اسلام نباشد، شورای هماهنگی؛ پی گیری قضایی برای برخورد باآمران و عاملان فاجعه ی روز85/12/23 را از طریق مراجع قانونی، حق مسلم خود می داند.

  دولتیان و مجلسیان محترم! فهم این نکته که تشکل های صنفی به دنبال احقاق حقوق صنفی فرهنگیان و احیای منزلت به عمد تضییع شده ی معلمان هستند، کار دشواری نیست چرا که در دو دولت با رویکردهای متفاوت، موضع گیری ها و خواسته های فرهنگیان یکسان بوده است. مسئولان اجرایی کشور و نمایندگان مجلس نیز نیک می دانند که هیچ کدام از خواسته های معلمان سیاسی نیست و تجربه نشان داده که فرهنگیان در برهه های تاریخی متعدد در کنار ارزشهای اصیل انقلاب اسلامی بوده و هستند، ولی گویی مسئولان کشوری ساده ترین راه  را برای عدم پاسخگویی در ایران؛  زدن برچسب های ناچسبی چون: غیر قانونی بودن، سیاسی بودن و... می دانند. امّا تجربه نشان داده است که این انکارها و تهمت ها نوعی فرار به جلو است و مسئولان از سرناتوانی در صدد پاک کردن صورت مسئله اند.

     فرهنگیان سراسر کشور، با توجه به عملکرد چند ساله ی فراکسیون فرهنگیان مجلس، اعضای این فراکسیون را به علت عدم اقدام موثر در پی گیری حقوق مادّی و معنوی فرهنگیان و بی تفاوتی نسبت به سرنوشت معلمان کشور، نماینده ی واقعی این قشر عظیم نمی دانند. همچنین با توجه به نا توانی وزیر آموزش و پرورش دراداره ی این وزارت خانه ی عظیم، خواهان عزل این فرد ناکارآمد از رأس سیستم تعلیم و تربیت کشور هستند.

     ما نمایندگان صنفی فرهنگیان سراسر کشور، ضمن این که راه مذاکره با دولت و مجلس را همچنان باز می دانیم دولت را مسئول فاجعه ی تاریخی85/12/23 اعلام می کنیم. همچنین خواهان آزادی بی قید و شرط همه ی همکاران عدالت طلب و عذر خواهی رسمی دستگاه اجرایی کشور از جامعه ی معلمان کشور هستیم و در اعتراض به بی قانونی های برخی نهاد ها در دستگیری فعالان صنفی و همچنین عدم تحقق وعده های دولت و مجلس در برقراری عدالت و اجرای نظام هماهنگ حقوق، در اولین مرحله از اقدامات اعتراض آمیزخود، تصمیمات زیر را اتخاذ نموده و در سراسر کشور اجرا خواهیم کرد:

1- در اعتراض به برخوردهای غیر قانونی نهاد های امنیتی و انتظامی با فرهنگیان در مقابل مجلس و بازداشت معلمان تهران و کرمانشاه؛ در روزهای یک شنبه و دوشنبه26 و27 فروردین86، ضمن حضور در دفترمدارس، علی رغم میل خود از حضور در کلاس های درس امتناع خواهیم نمود.

2- برابر بیانیه ی پایانی جلسه ی شورای هماهنگی کانون های صنفی فرهنگیان در تاریخ 85/12/12  مجدداً تاکید می شود که در روز یک شنبه 86/2/9 ، ضمن حضور در مدارس از حضور در کلاس های درس خودداری می نماییم؛ و همچنین روز چهارشنبه 86/2/12 در شهرستان ها در محل ادارات آموزش و پرورش، و در مراکز استان ها در محل سازمان های آموزش و پرورش از ساعت9 تا 12  اقدام به تجمع اعتراض آمیز خواهیم نمود.

3- در صورت عدم تحقق خواسته های صنفی فرهنگیان دال بر رفع تبعیض بین کارکنان دولت و عدم اجرای نظام هماهنگ حقوق کارکنان دولت به صورت کامل و جامع؛ سه شنبه 86/2/18 از ساعت 13 تا 17 ما معلمان سراسر کشور در مقابل مجلس شورای اسلامی اقدام به تجمع گسترده ی  کشوری خواهیم نمود. 

    کانون صنفی معلمان ایران–کانون صنفی معلمان ابهر–کانون معلمان ارومیه–کانون فرهنگیان استان اصفهان-کانون صنفی معلمان ایلام–کانون صنفی معلمان اردبیل– اتحادیه ی صنفی فرهنگیان اهواز-کانون صنفی فرهنگیان آبادان–کانون مستقل فرهنگیان استان آذربایجان شرقی – کانون صنفی معلمان تبریز-کانون صنفی فرهنگیان خراسان-کانون صنفی فرهنگیان خمینی شهر–کانون صنفی معلمان کرمانشاه-کانون صنفی معلمان گیلان(رشت)–کانون صنفی معلمان زنجان–کانون صنفی معلمان شهرری- کانون صنفی معلمان شیراز–کانون صنفی فرهنگیان شهرضا–کانون صنفی معلمان استان چهارمحال و بختیاری-کانون صنفی  فرهنگیان استان  قزوین-کانون صنفی معلمان قم–کانون صنفی معلمان کرج– انجمن صنفی معلمان استان کردستان–کانون صنفی معلمان کرمانشاه–کانون صنفی معلمان مازندران–کانون صنفی معلمان همدان–کانون صنفی معلمان یزد  

 شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان سراسر کشور

الله لا یکلف الله نفساْ الا ما اتیها سیجعل الله بعد عسر یسراْ

بالاخره پس از ۱۵ روز حبس آقایان بهشتی- باغانی- قشقاوی- بداغی- کمالی امروز از زندان اوین آزاد شدند. آزادی این غیور مردان که افتخار فرهنگیان آزاد اندیشند را به خانواده ی محترم آنان و جامعه ی فرهنگیان کشور تبریک می گوییم. لازم به ذکر است آقایان اکبری - هاشمی - داوری هنوز زندانی هستند.

بنا بر گزارش رسیده آقایان  داوری ، اکبری ، هاشمی  نیز روز دهم فروردین با گذاشتن وثیقه آزاد شدند .

سال ها تدريس و ياد دهي نحوه ی نوشتاري در مدارس امروز بايد به کمک ما بيايد و اين بار خود قلم بدست گيريم و از خود بنويسيم. از خودي که سال هاست فراموش شده ایم و گاه گاهي از سر ضرورت از ما گفته و تعريف مي شود. ما معلمان در سال هاي گذشته اشتباهي کرده ايم که امروز همان اشتباه؛ بلاي جان و مالمان گشته است. از زماني که قانون و قانونمداري و انضباط از مدارس رخت بسته و جاي خود را به دلسوزي و محبت بي جا داده و نمرات معلمان به صورت فله اي و فقط به قصد کسب امتياز بيشتر مديران درآمده، جايگاه معلمان دست خوش تحولات جدي شده است. امروزه ديگر کمتر دانش آموزي به خود زحمت تلاش و کوشش را مي دهد و همگان از همان روز هاي اول سال تحصيلي به دنبال کسب نمره از طريق پارتي بازي و دوست وهمسايه است . کمتر به فکر درک مطلب و فهم عيمق مطالب هستند و بيشتر دوست دارند تا معلمان مکان سؤال و حتي نمونه هایي از سؤالات آخر سال را به آن ها بگويند. در چنين فضاي براي معلمان جدي کار دشوار شده و کلاس محل عذاب است. دانش آموزي که از همان ساعت اول از معلمش نوع سؤالات را پرسيده و معيار معلم خوب بودن را در پخش نمرات عالي براي کلاس مي داند در ميدان چند نفر معلم واقعي و دلسوز باقي مي مانند که تا آخر سال هزاران مسأله و مشکل براي آنان قابل تصور هست؛ اکثر دانش آموزان به دفاتر مديران و معاونان ايشان مراجعه و از همين عده ی آخر خبر و گزارش تهيه و تحويل مي دهند و بي چاره معلم در زير بمباران تبليغات پوچ و هدفدار تا آخر سال تلاش مي کند تا به مجموعه ی مدرسه ثابت نمايد که معلم ضعيفي نيست و قصد آزار دانش آموزان را ندارد بلکه روش هایي را مي داند که در صورت عملي شدن آن ها؛ دانش آموزان خود، بهترين روش هاي مطالعه و کسب نمره را ياد خواهند گرفت ولي اين مجال به هيچ کدام از ما داده نمي شود و به محض اين که دو يا سه دانش آموز از شما شکايت کردند مديران راحت ترين روش براي حذف شما را انتخاب و شما را از گردونه ی مدرسه خارج خواهند نمود البته متاسفانه با يک پرونده ی سنگين که بعدها هم براي شما موجب دردسر خواهدشد. اين اشکال در مدارس غير انتفاعي بيشتر از مدارس دولتي رايج است و چون دانش آموزان مدارس غير دولتي هميشه براي صاحبان اين مدارس منبع درآمد هستند بنابر اين بيشتر از دانش آموزان تأثير پذيري دارند تا مبادا خانوادهاي محترم اين دانش آموزان از موضوع با خبر شده و اين خبر در شهر زبانزد عام و خاص گردد. بنابر اين در همان ساعات اوليه، تکليف معلم بيچاره روشن شده؛ از ترم بعد و سال بعد به هيچ عنوان در آن مدرسه درس نخواهد داشت.

معلمان؛ اتحاديه يا تشکلي ندارند تا در چنين مواقعي از آنان پشتيباني نمايند و چون خود تنها وارد عمل مي شوند در نهايت با پاسخ دانش آموزان از شما ناراضي هستند را خواهند شنيد . البته گفتني است که نه همه ی مدارس غير انتفاعي چنين مي کنند و نه همه ی مدارس دولتي از اين امر مبرا هستند در همه جاي کشور اين مسأله و مشکل به طور نسبي وجود داشته و دارد.

معلمان دلسوز و واقعي در چنين شرايطي وجود يک مرکز اتحاديه اي را خوب احساس مي کنند .

درد معلمان جامعه ی امروز ما يکي دو تا نيست. بايد نظام تعليم و تربيت ما از درون به جد نقد شود. امروزه هزاران زخم باز شده و چرکين در درون وزارت بزرگ آموزش و پرورش وجود دارد. کساني که چنين دردهایي را نديده و يا نشنيده اند واقعاً بايد افراد کر ولالي باشند که خداوند نعمت بينايي و شنوايي را از آنان دريغ داشته است.

چگونه من ساکت باشم وقتي که مي بينم در جهان کشورها با چه سرعتي به پيش مي روند و کشور من، اندر خم يک کوچه مانده و خود را درگير مسايل بسيار پيش پا افتاده و پوچ نموده و فقط مسوولان اين وزارت خانه ی بزرگ خود را به گزارش آماري دلخوش کرده اند.

اگر کسي به طور جدي آمار با سوادان ساليان گذشته چند دستگاه ذيربط در امر تعليم و تربيت را جمع آوري نمايد بسيار تأسف بار خواهد بود که بدانيم آمار گزارش شده ی سال هاي قبل نشان از با سواد شدن دو برابر جمعيت ايران را دارد. چنين گزارش هایي هرگز در هيچ مکان و محلي ثبت نشده و هيچکس به خود زحمت جمع کردن آن ها را نداده است. فقط در آخر سال هر دستگاهي با يک گزارش کارش را خاتمه يافته دانسته و برخي از همين افراد جوايز بسيار نفيس و گران قيمتي هم بخاطر همين کارشان دريافت کرده اند.

اگر ما معلمان تجربيات و تفکرات خود را به نوشته تبديل نکنيم بعد از مدتي آن ها فراموش شده و راه رفته را ديگران با صرف هزاران ساعت عمر طي خواهند نمود بنابر اين پيشنهاد بنده اين است که معلمان بايد قلم بدست گرفته و ايراد و اشکال وزارت خانه ی خود را اعلام نمايند شايد روزي به درد کسي بخورد هر چند که همين راه هم پر پيچ و خم است و ممکن است در همين راه چندين مشکل و دردسر هم منتظر شما باشد. ديدن و نگفتن کار ترسوها و افراد مغرض است. معلم صادق بايد مثل آيينه باشد هر لکه و ايراد را بلافاصله نشان دهد.         

غلامعلي عباسي، به نقل ازقلم معلم(کانون صنفی معلمان اردبیل)

مسلم ميرزاپور معاون حقوقي و پارلماني وزير آموزش و پرورش در آيين معارفه ی رييس جديد سازمان آموزش و پرورش استان اردبيل گفت: مشكلات معيشتي و استحكام فضاي فيزيكي مدارس كشور جزو تهديدات جدي و اساسي وزارت آموزش و پرورش بود كه با همت و تدبير مسوولان دولت و مجلس تا حد زيادي برطرف شد.

وي با اشاره به پيگيري اجراي طرح ارتقاي شغلي همه معلمان و افزايش حق التدريس معلمان توسط وزارت آموزش و پرورش افزود: با اجراي لايحه ی مديريت خدمات كشوري كه اخيراً در مجلس به تصويب رسيده، وضعيت معيشتي معلمان تا حد زيادي ساماندهي خواهد شد.

وي با اشاره به اشتغال يك سوم از كارمندان دولت در وزارت آموزش و پرورش بيان كرد: اجراي لايحه ی خدمات كشوري گام مهم و اساسي در برقراري عدالت و رفع مشكلات معيشتي كارمندان و فرهنگيان خواهد بود.

منبع: آموزش نیوز

برگردان خبر فوق:

با توجه به این نکته که لایحه ی مدیریت خدمات کشوری به دلیل ایراد شورای نگهبان به قانونی نبودن آن از بودجه ی سال86 حذف گردید نتیجه می گیریم؛ مشکلات معیشتی معلمان که یکی از دو تهدید جدی و اساسی وزارت آموزش و پرورش است ساماندهی نخواهد شد و عدم اجرای لایحه ی خدمات کشوری گامی به عقب در برقراری عدالت و رفع مشکلات معیشتی کارمندان و فرهنگیان خواهد بود.

با سلام

در لا به لای اخبار؛ خبر دیدار وزیر محترم آموزش و پرورش با مراجع عظام قم در تاریخ 6/1/86 نظرم را جلب کرد ضمن انعکاس بخشی از صحبت های آقایان که به نظرم جالب تر بود نظر خودم را هم در داخل پرانتز با رنگی متفاوت عرض کرده ام.

وزيرآموزش و پرورش: بهبود وضعيت معيشت فرهنگيان كشور از طريق اين وزارتخانه به طور جدي دنبال مي‌شود. ( دم خروس را باور کنیم یا قسم حضرت عباس را؟!) محمود فرشيدي عصر دوشنبه در حاشيه ی ديدار با حضرت ‌آيت ‌الله ‌نوري همداني، در گفت‌وگوی اختصاصي با ايرنا در پاسخ به ‌اين سوال كه در خصوص تجمع معلمان براي دستيابي به‌ حقوقشان چه ‌اقدامي كرديد؟ افزود: من خدمتگذار معلمان هستم‌ و پيگير مشكلات آنان مي‌باشم.(بزک نمیر بهار میاد ... با خیار میاد!) اما دراين رابطه از تجمع معلمان حمايت نمي‌كنم و مطمئن هستم كه آنان نيز اين تجمعات را به دليل رعايت حقوق دانش آموزان ادامه نمي‌دهند.(شتر در خواب بیند پنبه دانه گهی لف لف کند گه دانه دانه!) وي در پاسخ به سوال ديگري در خصوص تحقق صحيح ‌شعار امسال ادامه داد: آموزش و پرورش سمبل اتحاد بوده و حفظ و تقويت اين اتحاد وظيفه ی ما مي‌باشد. برخي سال گذشته سعي كردند تا با جنگ رواني به اين اتحاد خدشه وارد كنند. امسال سعي داريم تا با تلاش مسوولان اين وزارتخانه؛ ‌زمينه ی هرگونه سوء‌استفاده را ازبين برده و در راستاي شعار سال "اتحاد ملي و انسجام اسلامي" فعاليت نماييم. (به نظر من بیشترین صدمه را خود ایشان وارد کرده اند.) فرشيدي همچنين موفقيت‌هاي اين وزارتخانه را در دولت نهم كم ‌نظير دانست و گفت: بودجه ی اين وزارتخانه با رشد ‪ ۵۰ درصدي در سال۸۵ ميانگين حقوق معلمان را به سه ميليون و ‪۳۸۰هزارريال رسانده است. (حتماً رفتی خونه اسپند دود کنی که چشم نخوری! یکی نیست بپرسه مرد حسابی! حساب تورم لجام گسیخته رو هم می دادی تا عوام الناس هم بفهمه که شما به جای افزایش توان خرید کارمندان خود، در حقیقت سال به سال با عدم تناسب افزایش حقوق با میزان تورم، آن ها را با پدیده ای به نام پس انداز منفی رو به رو می کنید " البته اگر سرتان توی این جور حساب و کتاب ها باشد که اگر می بود وضع کارمندان دولت بهتر از اینی بود که هست." لطفاً نگید نرخ تورم کمتر از افزایش حقوق بوده که هیچکس باور نمی کنه همه ی عقلا می دونن که اگر هم آمارهاتون درست باشه، شما افزایش قیمت تمام کالاها رو با هم جمع جبری می کنید و نرخ تورم بالای نیازهای درجه ی1رو با تورم پایین تر نیازهای درجه ی2 یکی تلقی کرده  بعد به خورد مردم می دین حال آن که ما از پس رفع نیازهای درجه ی 1 خودمون برنمیاییم چه برسه به درجه ی2و... .) وي با اشاره به محدوديت‌هاي منابع مالي اين وزارتخانه اظهار داشت: درصدد هستيم از طريق جلب مشاركت‌هاي مردمي و ايجاد بسترهاي اقتصادي جديد، منابع مالي وزات آموزش و پرورش را افزايش دهيم. (اینم از بی عرضگی شماست که در یک مملکت بعضی ها از سیری می ترکند و برخی صورت خودشون رو با سیلی سرخ نگه می دارند.) فرشيدي با بيان اين كه سالانه ‪ ۴۰هزار نفر از فرهنگيان بازنشسته مي‌شوند، گفت: براساس قانون‌استخدامي كشور، نصف تعداد بازنشستگان را مي‌توانيم استخدام كنيم. (بنابراین باید هر سال وضع ما بهتر بشه حال آن که هر چه آید سال نو گوییم دریغ از پارسال!) وي هدف از سفر خود به استان قم را، استفاده از رهنمودهاي مراجع و علما برشمرد و گفت: در اين ديدارها مراجع معظم و علماي حوزه ی علميه بر حفظ شان، مقام و منزلت معلمان در جامعه تاكيد كردند. (دو صد گفته چون نیم کردار نیست!) وزير آموزش و پرورش در سفرش به استان قم باحضرات ‌آيات ناصر مكارم شيرازي، محمد فاضل لنكراني، لطف‌الله صافي گلپايگاني، حسين نوري همداني و آيت‌الله عبدالله جوادي آملي ديدار و گفت‌وگو كرد که در ذیل خلاصه ای از اهم فرمایشات مراجع را می خوانید:

حضرت آيت‌الله "لطف‌الله صافي‌گلپايگاني" از مراجع تقليد گفت: وزارت آموزش و پرورش از اركان مهم جامعه مي‌باشد و بايد بيش از پيش مورد توجه قرار گيرد. كار معلمي نشات گرفته از رسالت انبيا(ع) مي‌باشد، زيرا مهم ‌ترين كار آنان تعليم و تربيت انسان ها بوده ‌است. مطمئناً هرجامعه‌اي كه به اين مقوله ی مهم توجه كند كمبودي نخواهد داشت. (کو گوش شنوا؟!) كردار معلمان بيشتر از گفتار آنان در دانش‌آموزان اثر مي‌گذارد، از اين قشر می خواهم در رفتار و اعمال خود دقت نمايند تا الگوي مناسبي در همه ی زمينه‌ها براي آينده ‌سازان جمهوري اسلامي‌ايران باشند. (کاش فیلم برخورد توهین آمیز ماموران در برخورد با معلمان؛ جلو خانه ی ملت را برای ایشان نمایش می دادند تا رفتار و اعمال نیروهای ویژه را هم به ایشان و بالا دستی ها توصیه می کردند!) وي با اشاره به روايات مختلف در رابطه با اهميت تعليم و تربيت اظهار داشت: معلمان ‌بايد خود را از خدمتگزاران‌حضرت ولي‌عصر(عج)بدانند، چرا كه دانش‌آموزان، فرزندان آن حضرت در دست آنان هستند. (ما هم دل خود را به همین حرف ها خوش کرده ایم و گر نه ...)

............................

حضرت آيت الله محمد فاضل لنكراني از مراجع تقليد در قم گفت: شان و منزلت معلمان آن طور كه بايد در جامعه درك نشده ‌است. وي اين مساله را يك انحطاط فكري دانست و تاكيد كرد: چه جامعه بپذيرد و چه ‌نپذيرد عظمت معلمان غيرقابل انكار مي‌باشد. معلمان بايد خود ارج و منزلت خويش را شناخته و مسووليت معلمي را بر اساس اين منزلت به انجام رسانند. (ما می دانیم، این بعضی از مسوولین هستند که یا نمی دانند و یا مانند کبک سر خود را زیر برف کرده اند و حقایق را نمی بینند!)  فرهنگيان؛ آينده سازان اين كشور هستند، آثار زحمات اين قشر در بخش آموزشي و تربيتي در آينده بروز و ظهور مي‌يابد. وي با تاكيد بر تامين حداقل امرار معاش معلمان افزود: اين قشر بايد از معيشت مناسبي برخوردار باشند تا با كمترين تشنج و اختلالي به وظيفه ی حساس خود عمل نمايند. (از طلا گشتن پشیمان گشته ایم مرحمت فرموده ما را مس کنید!)

...........................

حضرت آيت الله ناصر مكارم شيرازي از مراجع تقليد در قم، ‌آموزش و پرورش را وزارت خانه‌اي كليدي در دولت ‌دانست و گفت: برنامه ريزي، كتب درسي و معلمان سه ركن اصلي اين وزارتخانه است كه با هماهنگي آن سلامت آموزش و پرورش تضمين مي‌شود. (مشکل فقط در برنامه ریزی است که اگر اون محقق بشه در داخل خودش کتب درسی و معلم رو هم  داره و اونم که در آموزش و پرورش و مملکت ما الی ما شاء الله است.)

.........................

آيت الله عبدالله جوادي آملي از اساتيد برجسته ی حوزه علميه ی قم گفت: متون درسي آموزش و پرورش وقتي اسلامي ‌است كه ‌مسوولان از فلسفه ی اسلامي پيروي كنند، چنين فلسفه‌اي دين را تثبيت مي‌كند. مسوولان آموزش و پرورش با دل ها و افكارجوانان سروكار دارند و مسووليت سنگيني ‌درقبال تربيت جوانان مسلمان عهده ‌دار هستند. ( دیدید گفتم دو صد گفته چون نیم کردار نیست! ایشان نیز اذعان کرده اند پیروی مسوولان از فلسفه ی اسلامی موجب می شود تا فلسفه ی دین تثبیت شود.)

«شهریار مشیری» عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس و نماینده ی مردم بندرعباس تاکید کرد که به اعتقاد او در سال85 عملکرد وزارت آموزش و پرورش در مجموع «مثبت» بوده است. 
ایشان در خصوص عملکرد کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در سال85 گفت: در مورد اقدامات مهم کمیسیون در خصوص وزارت آموزش و پرورش می‌توان به اخذ مجوز برای استخدام کسری معلمان و دبیران اشاره کرد که سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی نیز در این مورد قانع شد و دولت هم پذیرفت تا آن جا که مثلاً در استان هرمزگان 1700 معلم و دبیر استخدام شدند.
وی اظهار داشت: پیگیری لایحه ی 4میلیارد دلاری برای بازسازی و تقویت ساختمان‌های آموزشی در مقابل حوادث غیرمترقبه و زلزله، افزایش حقوق معلمین و علاوه بر آن، تخصیص 200میلیارد تومان کسری بودجه ی آموزش و پرورش برای حق‌التدریسی‌ها از دیگر اقدامات کمیسیون آموزش مجلس در سال 85 بوده است.
وی افزود: کمیسیون تلاش زیادی داشت تا مشکلات وزارت آموزش و پرورش برطرف شود اما واقعیت این است که مشکلات این وزارتخانه بسیار پیچیده است. به عنوان نمونه، بدهی‌های معوقه ی آموزش و پرورش از سال‌های قبل در خصوص بازنشستگی، پاداش و حق بیمه؛ ارقامی نجومی است که انباشته شده، تا آن جا که باید کل بودجه ی سال86 کشور را به این وزارتخانه اختصاص دهیم تا شاید این مشکلات حل شود!
وی در پاسخ به این سؤال که «در مجلس شایع شده است وزیر آموزش و پرورش تا روز معلم  تغییر خواهد کرد.»، اظهار داشت: برخی نمایندگان به دنبال استیضاح وزیر به علت سوالات آزمون ضمن خدمت فرهنگیان هستند اما وزارت آموزش و پرورش وسیع‌تر و گسترده‌تر از آن است که یک وزیر بتواند به کل آن اشراف داشته باشد.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در پایان به اعتراضات اخیر معلمان اشاره کرد و گفت: به اعتقاد من تحصن اخیر معلمان مقابل مجلس حرکتی اشتباه بود زیرا مجلس نظام هماهنگ پرداخت‌ها را مصوب کرد و افزایش حقوق معلمان را نیز تصویب کرد. بنابر این، جای چانه‌زنی مقابل مجلس نبود بلکه این تحصن باید مقابل دولت انجام می‌گرفت.
مشیری تصریح کرد که به اعتقاد او، «عده‌ای این تحصن را به سوی مجلس منحرف کرده‌اند در حالی که مجلس به وظیفه قانونگذاری خود عمل کرد و اگر کوتاهی‌ای هم بوده از جانب دولت صورت گرفته است.»

منبع: خبرگزاری آفتاب (با تلخیص)

.........................................

خبرهای گمشده

از هنگام آغاز به کار محمود فرشيدي او بارها به معلمان وعده داده بود که کليه مشکلاتشان با اجراي لايحه ی مديريت خدمات کشوري حل خواهد شد. وي اواخر آذرماه در گفتگو با خبرگزاري مهر "بزرگترين مشکل معلمان را در نظر گرفتن شرايط حقوق و مزاياي فرهنگيان" عنوان کرده و گفته بود که در صورت تصويب لايحه مديريت خدمات کشوري، اعتباراتي به آموزش و پرورش تعلق مي گيرد که بر اساس آن ها مي توان مشکلات معلمان را بر طرف کرد.

محمود احمدي نژاد خود نيز آخرين بار در اول مرداد ماه سال گذشته به معلمان گفت که "تامين حقوق و مسکن معلمان از اولويت هاي کاري دولت براي ارتقاي سطح آموزش و پرورش در کشور" است.

چند روز پس از سخنان احمدي نژاد، مديركل امور اداري آموزش و پرورش در 24 مرداد سال جاري اعلام کرد: "تا دو ماه آينده تمام مشكلات شغلي، حقوقي و معيشتي معلمان در تمام سطوح و بازنشستگان اين عرصه با تصويب لايحه ی خدمات كشوري آموزش و پرورش در مجلس شوراي اسلامي حل خواهد شد". عليرضا براتيان که مشاور وزير آموزش و پرورش نيز هست، هم چنين گفت: "لايحه اي در ۱۵ فصل و ۱۱۰ ماده براي حل مشكلات معلمان تنظيم شده كه تمام دستگاه ها و ارگان هاي مربوطه را براي همكاري مجاب كرده است كه بيشترين فصل اين لايحه مربوط به حقوق و مزاياي معلمان و بازنشستگان است". وي با با ارائه آمارهايي از طرح ها و لوايح و بندهاي آنان از جمله گفت: "درخصوص بازنشستگان آموزش و پرورش ۱۲ طرح داريم كه عمده آن مربوط به ارتقاي شغلي معلمان در آستانه بازنشستگي و افزايش ضريب ۶۱۳ درصدي حقوق اين افراد است. حقوق و مزايا هم با شرايط جديد و متناسب با مزيت و مدرك و سابقه ی افراد پرداخت مي شود".

مشاور محمود فرشيدي علاوه بر اين ها از "تغيير وضعيت معلمان حق التدريسي، افزايش رديف هاي آزاد براي جذب نيروي انساني، حذف سقف ۶۵ درصدي ارتقاي شغلي، استفاده توام از هم طرازي و ارتقاي شغلي براي كارشناسان ارشد" به عنوان وعده هايي که تا چند ماه ديگر و با تصويب لايحه خدمات کشوري عملي خواهد شد سخن گفت. او حتي اضافه کرد: "اگر اين خبر ضمن سال تحصيلي و حضور معلمان در مدارس اعلام مي شد، جا داشت كه معلمان سردر مدارس را چراغاني و بين مردم شيريني و گل پخش كنند".

دو ماه بعد از وعده ی مدير کل اداري وزارت آموزش و پرورش نه تنها خبري از عملي شدن آن وعده ها نشد، بلکه معلمان در پنجمين ماه سال تحصيلي دانستند که دولت درخواست پس گيري لايحه خدمات کشوري را داده است.

هفتصد هزار معلم زير خط مطلق فقر

روزنامه ی سرمايه طي گزارشي درباره ی وضعيت اقتصادي معلمان کشور به نقل از يک عضو كانون صنفي معلمان نوشت: "در وزارت آموزش و پرورش 700 هزار نفر از معلمان كشور حدود 130 تا 250 هزار تومان حقوق مي‌گيرند يعني در خط مطلق فقر زندگي مي‌كنند."

علي اکبر باغاني هم چنين گفت: "هر بار كه معلمان مساله ی معيشتي و بودجه ی آموزش و پرورش را مطرح مي‌كنند مسوولان حساس بودن زمان و مسايل برون مرزي را مطرح مي‌كنند.  قرار است حقوق كاركنان آموزش و پرورش را وزارت دارايي بپردازد. اين مشكلي است كه در حال حاضر پيش آمده، اكنون معلمان با حقوق ناچيز خود زندگي مي‌كنند و امكانات و اضافه كارشان هم به حداقل رسيده است".

نايب رييس کانون صنفي معلمان با اشاره به لايحه ی بودجه سال 86 و بودجه اي که دولت براي آموزش و پرورش در نظر گرفته، گفت: "اگر به نرخ تورم در سال آينده و مشكلاتي چون مسكن فرهنگيان نگاه كنيم مي‌بينيم مشكلات معلمان در سال آينده مضاعف است و ادامه كار براي آنان بسيار سخت خواهد بود".

بي جهت نيست که وي مي گويد: "شايد اين روند، تكرار اعتصاب‌هاي سال 82 را هم به دنبال داشته باشد".

با سلام  و عرض ادب خدمت تمامی غیورمردان و شیرزنان معلم سنندجی!

در پاسخ به پیام اعتراضی یکی از معلمین سنندجی که در پست جو پلیسی و امنیتی! چرا؟! مورخه ی 28/12/85 مرقوم فرموده بودند:

"ما معلمان سنندج نيز در همين روز تجمع داشتيم که متاسفانه در صداي معلم انعکاس نداشت هرچند به آنها ايميل هم زديم."

باید عرض کنیم متاسفانه تا این لحظه هیچ خبری نه در Inbox نه در Bulk و نه در قسمت نظرات صدای معلم؛ راجع به تجمع اعتراضی معلمان سنندج به دستمان نرسیده که همین جا به دلیل عدم انعکاس این خبر، از ایشان عذرخواهی می کنیم. هر چند در پستی جداگانه؛ بيانيه ي شوراي هماهنگي تشكل هاي صنفي فرهنگيان ايران را در اعتراض به تبعید پیمان نودینیان( فعال صنفی سسندجی) به تاریخ 6بهمن85 درج کرده ایم اما آن را کافی نمی دانیم. (دست ما کوتاه و خرما بر نخیل) ما با تمام توان خود سعی در انعکاس اخبار تجمع، تحصن، گردهمایی و یا هرنوع حرکت اعتراضی معلمان عزیز نسبت به عدم رسیدگی به خواسته های صنفی را داشته ایم و انعکاس تجمعات: تهران، همدان، شهرضا، میانه، رشت، مریوان، زنجان، اردبیل، اصفهان، کرمانشاه، و سبزوار در صدای معلم  ادعای ما را اثبات می کند(قطعاً تجمع همکاران وسعت بیشتری داشته و ما به دلیل نداشتن امکانات و گرفتاری های متعددی که همه با آن ها آشنایی دارند نتوانسته ایم به نحوی که شایسته ی مخاطبینمان بوده آن ها را انعکاس دهیم) و در همین جا اعلام می کنیم که اگر باز هم تجمعی صورت گرفت (که آن را نزدیک، پر شور و البته مدنی آرزو می کنیم!) تمام معلمین عزیز در اقصی نقاط ایران را خبرنگار افتخاری خود اعلام می کنیم (امید که این افتخار را ایشان؛ از صدای معلم که پژواک صدای خودشان است نیز دریغ نکنند!)

...............

گزارش تجمع اعتراضی معلمان استان کردستان
دوشنبه 28/12/85
صبح روز دوشنبه جمعی نزدیک به 700 نفر از معلمان استان کردستان در اعتراض به سرکوب تجمعات مدنی معلمان و بازداشت تعدادی از همکاران خود در کرمانشاه و تهران ، بنا به دعوت قبلی انجمن صنفی معلمان استان کردستان در محوطه آموزش و پرورش استان کردستان تجمع کردند. علی رغم اینکه در استان کردستان بالغ بر 27 هزار نفر معلم خدمت می کنند ، برگزار کنندگان تجمع معتقدند به دلیل شروع تعطیلات، مسافرت معلمان، تعطیلی مدارس و نداشتن زمان کافی برای اطلاع رسانی(فراخوان تجمع 27/12/85 منتشر شد) ، انتظار نداشته اند جمعیتی بیشتر از این در تجمع حضور یابند.
در این تجمع که از ساعت 9 صبح شروع شد ودر ساعت 11 پایان یافت معلمان کردستانی به همراه خانوده های خود حضور یافته بودند.حضور کودکان و نوجوانان به همراه پدران و مادرانشان در این تجمع شکل متفاوتی به این اجتماع در قیاس با دیگر تجمعات معلمان در هفته های اخیر بخشیده بود. شاهد علوی دبیر انجمن صنفی معلمان استان کردستان ، حضور خانوده های معلمان در تجمع اعتراضی را پاسخی نمادین به این ادعا مسئولین دولتی می داند که معلمان را به نادیده گرفتن حقوق دانش آموزان متهم می کنند.او می افزاید معلمین کردستانی بدین شیوه خواستند نشان دهند که آنها نیز خود صاحب فرزندانی دانش آموز هستند و نگران آینده آنها هستند . یکی از خانمهای شرکت کننده در تجمع نیز می گوید، ما خانوده ها به اینجا آمده ایم تا هم همبستگی خود را با همسرانمان نشان دهیم وهم با خانوده معلمانی که همسران آنان اینک در بند می باشند ابراز همدردی کنیم. در دستان بچه های شرکت کننده در تجمع پلاکارد ها و نوشته های حاکی از نگرانی ایشان برای بچه هایی که پدرانشان در زندان می باشند دیده می شد. یکی از کودکان به ما می گوید ؛ من امیدوارم معلمان ما هر چه سریعتر آزاد شوند و دوستان ما شب عید را در کنار پدران خود بگذرانند

در این تجمع ، نودینیان و ملکی، 2 نفر از فعالین انجمن صنفی ، سخنرانی کردند و یکی از معلمین نیز متن مکتوبی را برای حاضرین قرائت کرد. بنا به در خواست انجمن، حاضرین از سردادن شعار خودداری کرده و با سکوت اعتراض خود را ابراز کردند. گفتنی است که مسئولین سازمان آموزش وپرورش استان کردستان که تجمع درمحوطه آنجا برگزار شد هیچ واکنشی به این تجمع نشان ندادند و در میان معلمان حاضر نشدند . دبیر انجمن ، یادآوری می کند که ساکی ریاست سازمان آموزش و پرورش کردستان پیش از این و در زمان معاونت آموزش و پرورش استان همدان از اعضای کانون صنفی معلمان همدان بوده است و در آغاز حضور در کردستان و در دولت خاتمی نیز تعامل مثبتی با انجمن صنفی برقرار کرده بود اما ظاهرا با تغییر دولت، علایق سیاسی و ترجیحات رفتاری ایشان نیز دگرگون شد که بارزترین علامت آن تبعید نودینیان به زنجان به دلیل سخنرانی در روز معلم ودر همین محوطه بود .
روابط عمومی انجمن صنفی معلمان استان کردستان 

منبع خبر: کانون صنفی معلمان ایران شاخه ی کردستان