صدای... برای همصدایی ما

در حدیث است که حضرت موسی(ع) در مناجات کوه طور،

عرض کرد: « یا اله العالمین » (ای خدای جهانیان)

جواب شنید: « لبیک »

سپس عرض کرد: « یا اله المحسنین » (ای خدای نیکو کاران)

جواب شنید: « لبیک »

سپس عرض کرد: « یا اله المطیعین » (ای خدای اطاعت کنندگان)

جواب شنید: « لبیک »

سپس عرض کرد: « یا اله العاصین » (ای خدای گنهکاران)

جواب شنید: « لبیک، لبیک، لبیک ».

حضرت موسی (ع) تعجب کرد و عرض کرد: خدایا، تو را خدای جهانیان، خدای نیکوکاران، خدای اطاعت کنندگان خواندم یک بار فرمودی «لبیک» ولی تو را خدای گنهکاران خواندم سه بار «لبیک» فرمودی، حکمتش چیست؟

جواب آمد:

مطیعان به اطاعت خود،

نیکوکاران به نیکوکاری خود،

و عارفان به معرفت خود اعتماد دارند،

گنهکاران که جز به فضل من پناهی ندارند

اگر از درگاه من نا امید گردند به درگاه چه کسی پناهنده می شوند؟!

به نقل از آیین بهشت

براساس‌بخشنامه جديد, اعزام معلمان به خارج از كشور از سه سال به يكسال كاهش يافت و در صورت عملكرد رضايت بخش و مثبت اين زمان قابل تمديد خواهد بود. مديركل دفتر مدارس خارج از كشور وزارت آموزش و پرورش‌, از تغيير در نحوه اعزام معلمان ايراني به خارج از كشور خبر داد .
آيت‌اله ايزديان گفت: براساس‌بخشنامه جديد, اعزام معلمان به خارج از كشور از سه سال به يكسال كاهش يافت و در صورت عملكرد رضايت بخش و مثبت اين زمان قابل تمديد خواهد بود.
وي افزود:درصورتي كه رضايت كامل از عملكرد و فعاليت معلمان اعزامي به مدارس خارج از كشور وجود داشته باشد دوره ماموريت از يك سال به دو سال و چنانچه عملكرد مثبت ادامه يابد اين ماموريت به سه سال قابل تمديد خواهد بود.
ايزديان اظهارداشت: در صورتي كه فعاليت و عملكرد معلمان اعزامي فوق‌العاده باشد ماموريت اين گروه از معلمان تا چهار سال تمديد خواهد شد.
وي گفت معلمان شاخص از طرف مديران‌, انجمن اوليا و مربيان و همچنين دستگاه‌هاي حاضر در كشورهاي خارجي از جمله سفارتخانه‌ها مورد ارزيابي قرار مي‌گيرد و تمديد ماموريت‌ها براساس نظر آنها صورت مي‌گيرد.
ايزديان افزود: رفتار و كردار معلمان در خارج از كشور و همچنين چگونگي تعامل با دانش آموزان و خانواده‌ها نيز در اين تصميم‌گيري نقش دارد.
وي اظهارداشت: چنانچه معلمي نتواند خود را با اين شرايط تطبيق دهد و توانايي پيگيري اهداف اين مدارس را نداشته باشد اين حق آموزش و پرورش است كه از ادامه ماموريت او جلوگيري كند و معلم انتخاب شده ديگر را به اين ماموريت اعزام كند.
ايزديان تصريح كرد: معلمان اعزامي خارج از كشور بايد توانايي برقراري ارتباط و تعامل با دانش‌آموزان و خانواده‌ها را داشته باشند و به همين‌دليل امسال ماموريت برخي معلمان توانمند براي سومين سال تمديد شده است.
وي آموزش بسيار عالي‌, ارتباط قوي با دانش‌آموزان و خانواده‌ها, تطبيق‌مناسب خود با شرايط اجتماعي آن كشور و موثر بودن از جهت علمي‌, تربيتي , رفتاري و ارتباطات فرهنگي را از جمله ملا‌ك‌ها براي اعزام معلمان به خارج ازكشور ذكر كرد. وي افزود:امسال حدود 22 هزار نفر از معلمان متقاضي شركت در آزمون عمومي‌اعزام به خارج از كشور شدند كه در مرحله علمي يك هزار و 800 نفر پذيرفته شدند.
ايزديان در پايان اظهارداشت: معلمان پذيرفته شده پس از شركت در مصاحبه وسنجش حضوري يك سوم آنها يعني 600 نفر براي اعزام به خارج از كشور انتخاب شدند

منبع:آموزش نیوز

به نام خداوند جان وخرد

وضعيت حقوق ، مزايا و امتيازات معلمان در برخي از كشور ها

اين تحقيق در سال1379از سوي دفتر امور زير بنايي معاونت پژوهشي مجلس شوراي اسلامي صورت گرفته است.

عليرغم اينكه در كشور هاي صنعتي و پيشرفته سرمايه گذاري در زمينه ي ماشين با صرفه تر از سرمايه گذاري در زمينه ي نير وي انساني است ،ليكن اطلاعات موجود نشان مي دهد كه در اين گونه كشور ها حقوق و مزاياي معلمان بيشتر از ساير گروه هاي اجتماعي است و به معلمان به عنوان گروه يا طبقه ي ممتاز نگريسته مي شود و براساس همين نگرش حقوق معلمان از كاركنان بخش هاي صنعتي بيشتر مي باشد.

       حقوق معلمان در كشور هاي كانادا  71/63%  ،    ژاپن  5/85% ، هلند 77%  ، نروژ 2/78% و سوئد 82% از  حقوق كاركنان بخش صنعت بيشتر است . اما در ايران اين رابطه معكوس است و متوسط حقوق معلمان ½  كاركنان بخش صنعت مي باشد.

در كشور هاي مندرج در جدول «2» علاوه بر حقوق و مزايا ، امتيازاتي به شرح ذيل پرداخت مي شود:

      در 23 كشور ، معلمان از مسكن رايگان يا مقرري مسكن ، سفر رايگان به محل ماموريت براي خانواده و معلم ، هزينه هاي انتقال ، تسهيلات وام مسكن ، فرصت مطالعاتي منظم ، تعطيلات بيشتر ، وام ماشين و حمل و نقل رايگان براي مقدار معيني كالا در هفته استفاده مي نمايند. 

مقايسه ي حقوق معلمان و كاركنان بخش هاي صنعتي در چند كشور جهان

منبع:وبلاگ فریاد معلم

مطالبات آموزش و پرورش از سال 69 تا کنون پرداخت می شود مقداری از بودجه های وزارت آموزش و پرورش از سال 69 تا 84 به این وزارتخانه پرداخت نشده و طلب فرهنگیان در سال 73 نیز مربوط به همین عدم پرداخت ها است. معاون برنامه ریزی و توسعه مدیریت وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: اعتبارهای آموزش و پرورش هر 3 ماه یک بار و به اندازه 30 درصد کل بودجه در نظر گرفته شده پرداخت می شود. محمدرضا محدث خراسانی افزود: در حال حاضر حدود 57 درصد بودجه های 3 ماهه اول تخصیص داده شده است. وی خاطر نشان کرد: در مجموع مشکل بودجه ای آموزش و پرورش به سال های 69 ، 72 ، 83 و 84 بر می گردد و سازمان مدیریت و برنامه ریزی نیزبخش عمده ای از پرداخت این نوع مطالبات را بررسی و پذیرفته است. معاون وزیرآموزش و پرورش تاکید کرد: بر اساس تصمیم گیری های اخیر بنا شد تا کمیته ای متشکل از معاون اول رئیس جمهور و مسئولان سازمان مدیریت و برنامه ریزی بر مبنای عدالت محوری به صورت یک جا تکلیف این نوع مطالبات را روشن کنند.

منبع:وبلاگ اخبار آموزش و پرورش 

استان يزد براي سيزده سال متوالي رتبه نخست كشور را در كنكور سراسري دانشگاهها كسب كرد . به گزارش آموزش نیوز رئيس اموزش و پرورش استان يزد گفت: امسال نوزده هزار و 404 داوطلب از اين استان در كنكور سراسري شركت كردند كه از اين تعداد هشت هزار و 500 نفر توانستند به دانشگاههاي دولتي راه پيدا كنند و براي سيزده سال متوالي رتبه نخست را بدست اورند. علي زابلي افزود: امار قبول شدگان در مقايسه با پارسال دوازده و شانزده صدم درصد بيشتر است و از تعداد شركت كنندگان چهارده نفر موفق به كسب رتبه تك رقمي شدند. اختلاف استان يزد درمقايسه با استان قم كه دومين رتبه قبولي دركشور را دارد چهار و 98 صدم درصد است

معاون برنامه ریزی و توسعه ی مدیریت وزارت آموزش و پرورش از برداشته شدن سقف 65% در ارتقاء شغلی فرهنگیان خبر داد و گفت: از امروز این دستورالعمل طی بخشنامه ای به تمامی استان های کشور ارسال می شود.
به گزارش آموزش نیوز محمد رضا محدّث خراسانی در گفتگو با مهر تأکید کرد: از تاریخ صدور بخشنامه در استان های سراسر کشور، تمامی معلّمان دارای 600 امتیاز می توانند از مزایای مربوط به ارتقای شغلی بهره مند شوند.
وی با تأکید بر تلاش های 4 ماهه ی وزارت آموزش و پرورش در راستای انجام هماهنگی های لازم برای گرفتن این مجوز، گفت: با برداشته شدن این سقف عدالت میان فرهنگیان تقسیم خواهد شد.
از سال 83 و طبق مصوّبه ی هیأت دولت قانونی ابلاغ شده بود که بر اساس آن تمامی معلّمان و کارشناسان ادارات از جمله وزارت آموزش و پرورش در صورت کسب 600 امتیاز در فرم های امتیاز بندی طرح ارتقای شغلی وارد میدان رقابت می شدند و تنها 65% از افراد دارای بالاترین امتیاز از مزایای این طرح بهره می بردند.
از سوی دیگر فرهنگیان بر مبنای حقوق دریافتی و نوع اشتغال خود با داشتن 600 امتیاز در مقام ارشد، 1100 امتیاز در مقام خبره و 1600 امتیاز در رتبه ی عالی قرار می گرفتند و درصدی به عنوان فوق العاده شغل دریافت می کردند امّا این در حالی بود که از سال 83 به بعد و به دنبال سقف تعیین شده حدود 35% فرهنگیان دارای حداقل 600 امتیاز از این مزایا بی بهره می ماندند و ازاین لحاظ گلایه مند بودند.
به گزارش خبرنگار مهر، با تصمیم جدید وزارت آموزش و پرورش در حذف سقف 65 درصدی و اجرای آن، این مشکل فرهنگیان رفع خواهد شد.

نظرات خوانندگان:

* اگر قرار باشد در زمينه ی ارتقاي شغلي محدوديت ايجاد كرد يا بايد فقط سقف 65درصد رعايت مي شد يا امتياز 600 . لذا اتخاذ هر دو محدوديت تصميمي منطقي و مديريتي نبود كه اصلاح گرديد. ولي اينجا اين سئوال مطرح است كه سقف توقف 5 سال براي رفتن به مرحله ی بعدي ارتقاء و كسب امتياز لازم دو محدوديت تلقي نمي گردد؟ اگر كسي به امتياز بالاي 1100 رسيد بايد محدوديت 5 سال را نيز تحمل كند. اگر قرار است محدوديت 5 سال رعايت گردد بايد براي كل سيستم ارتقاء رعايت گردد. به طور مثال اگر ارتقاي كاركنان اداري با ارتقاي معلمان يكي است چرا درصد اختصاص يافته به طبقات آن تفاوت وجود دارد و سقف 5 سال براي آن رعايت ني گردد و اگر شخصي از كاركنان اداري به آموزشي و بالعكس انتقال يابد به شرط كسب امتياز در مرحله ی انتقال بدون رعايت 5 سال توقف به مرتبه ی بعدي مي رود و اگر تفاوت وجود دارد پس چرا اگر يك كادر آموزشي به اداره برود سوابق تجربي او در شرايط خاصي احتساب مي گردد ولي در مورد كادر اداري كه به كادر آموزشي مي رود اينگونه نيست. ما چه گناهي كرديم كه فوق ليسانس با پايه ی 7 و گروه بالا و سابقه ی بالا هستيم به گونه اي كه همترازي مان هميشه منفي است و اجباراً مجبور به گرفتن ارتقا ء شده ايم و حتي با امتياز بالاي 1200 مجبوريم 5 سال صبر كنيم و كار زماني پيچيده تر خواهد شد كه همترازي و ارتقاء را بخواهند با هم بدهند و اگر به طور مثال شخص فوق ليسانسي هم اكنون همترازي مي گيرد و باآمدن بخشنامه همترازي و ارتقاء با هم اگر فوق ليسانسي كه همترازي مي گيرد به امتیاز 1100 در مرحله ی اوّل برسد در همان مرحله به طبقه خبره مي رسد.

* با سلام -اینجانبان جمعی از دبیران شاغل در آموزش و پرورش استان هرمزگان با توجه به بخشنامه های ارسالی در سالهای گذشته (احتساب مدّت تحصیل در دانشگاه از تاریخ حکم آزمایشی به عنوان سابقه و عدم محاسبه ی این مدّت در امتیاز بندی سنوات تجربی) در مورد ارتقای شغلی با داشتن 800 امتیاز مشمول ارتقای شغلی بوده ایم که از مهر سال جاری با توجه به افزایش سابقه و عدم تکمیل ظرفیت منطقه 65% بند مورد نظر از حکم ما حذف شده است .
سوال 1 :
منظور ازداشتن 5 سال سابقه خدمت در آموزش و پرورش از کدام تاریخ است ؟
1- از تاریخ حکم آزمایشی
2- از تاریخ حکم قطعی
3- از تاریخ اشتغال به کار
موید باشید.

حمیدرضا حاجی‌بابایی؛ رییس فراکسیون فرهنگیان مجلس هفتم معتقد است چنانچه نظام هماهنگ پرداخت‌ها تبدیل به قانون شود، مشکلات معیشتی و اقتصادی معلمان و کارکنان آموزش و پرورش حل خواهد شد. حاجی بابایی که در زمان دولت خاتمی اصلی ترین مدافع استیضاح « مرتضی حاجی» وزیر وقت آموزش و پرورش بود، ولی در دولت احمدی نژاد مخالف استیضاح «محمود فرشیدی» است، این مطلب را در توجیه تفاوت مواضع خود عنوان کرد.
به گزارش آموزش نیوز عضو هیأت رئیسه ی مجلس هفتم در گفت‌وگو با خبرنگار پارلمانی آفتاب در پاسخ به این پرسش که « آیا مشکلات معیشتی فرهنگیان در دولت نهم برطرف شده که وی برخلاف دولت خاتمی در حال حاضر با استیضاح وزیر آموزش و پرورش موافق نیست؟» گفت: بحث من در مجلس ششم، نظام هماهنگ پرداخت ‌ِها بود زیرا بهترین شیوه برای حل مشکلات فرهنگیان همین نظام هماهنگ پرداخت‌هاست.
وی اظهار داشت: مجلس ششم مخالف این طرح بود ولی در مجلس هفتم تصویب شد و الآن در کمیسیون مشترک در حال جمع‌بندی‌ نهایی هستیم. بنابراین، چون به مقصود خودم نزدیک شدم احتیاجی برای استیضاح وزیر نمی‌بینم.
حاجی بابایی تأکید کرد: برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش نیز الآن فرصت مناسبی نیست زیرا یک سال برای یک وزیر زمان کافی برای انجام کارهایش به نظر نمی‌رسد. نماینده ی همدان افزود: وزیر برای تغییر مدیران و شروع برنامه‌هایش باید زمان کافی داشته باشد.

 وی در پاسخ به این که « آیا موارد ذکر شده در بحث استیضاح وزیر آموزش و پرورش از نظر وی صحیح است؟» گفت: یک سری موارد مانند افت تحصیلی بیماری مزمن در آموزش و پرورش است ولی در مورد بخش‌هایی مانند جناحی بودن مدیران در استان‌‌ها من اطلاعی ندارم.

نماينده ی تبريز گفت: پيش بيني ما اين است كه استيضاح وزير آموزش و پرورش هم مانند استيضاح قبلي راي نمي آورد و تنها باعث گرفته شدن وقت مجلس خواهد شد و يك نوع بلاتكليفي در ارتباط با پيشرفت كار صحن علني مجلس به وجود مي‌آيد.
به گزارش آموزش نیوز محمد حسين فرهنگي در گفت و گو با  فارس در خصوص استيضاح وزير آموزش و پرورش اظهار داشت: شوراي مركزي فراكسيون اكثريت در جمع بندي خود به اين نتيجه رسيده كه شرايط فعلي، مقطع و زمان مناسبي براي استيضاح وزراء نيست.
وي استيضاح را حق قانوني نمايندگان دانست و گفت:چنانچه نمايندگان بر استيضاح وزير باقي بمانند مي‌توانند بحث استيضاح را پيگيري كنند.
نماينده ی تبريز افزود: هر چند استيضاح وزراء فرصتي را براي دستگاه‌هاي مربوطه پيش مي‌آورد، تا ديدگاه‌ها و مسائل خود را براي نمايندگان بيان كنند.

نظرات خوانندگان :

* اتفاقا پیش بینی قاطبه ی فرهنگیان هم همین بود.از شما آقایان خیری بر نمی آید!اگر می خواستید کاری بکنید اول وضعیت نظام هماهنگ را سروسامان می دادید حضرت آقا!

* آیا کسی از آقای وزیر عدالت محور سئوال کرده است که با وجود نیروهای حق التدریس استخدام نیروهای پیمانی چه معنایی داشت .
وضعیت نیروهای فوق دیپلم حداقل 4سال سابقه تدریس که حق شرکت در آزمون پیمانی را ندارند چه خواهد شد .
بگویید که عدالت را برای ما نیروهای حق التدریس معنی کند
بدون (امنیت شغلی.بدون بیمه.بدون حق اعتراض از حق مسلم خود.و......)لطفا جواب را برای من ارسال کنید

* براي من جاي تعجب است اقاي نماينده استيضاخ وزير اموزش وپرورش را اتلاف وقت مجلس ميدانند اخه مگر مجلس به وقت هم ارزش قائل است البته ببخشيد حق با نماينده است مجلسي كه بيش از يك سوم سال را تعطيل است فرصتي ندارد به امور مملكت برسد ودر ان تعطيلات هم در كانادا به امور حوزه انتخابيشان رسيدگي ميكنند اوجور كم الله

 نظرمن: فکر می کنم عنوان این پست را عوض کنیم و بنویسیم:

استیضاح وزیر= وقت کشی مجلس!!!

رئيس کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: مشکل مديريت در استان ها، بزرگترين ايراد فرشيدي است.
به گزارش آموزش نيوز علي عباسپور تهراني فرد، رئيس کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي در گفت و گو با آنا ضمن بيان اين مطلب گفت: طرح استيضاح وزير آموزش و پرورش پيش از تعطيلات اخير کشور در مجلس مطرح بود که سعي کرديم نمايندگاني که درخواست استيضاح کردند امضاء خود را پس بگيرند تا اين کار انجام نشود.
به گفته ی رئيس کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي مسأله ی مديريت در استان ها بزرگترين ايرادي بود که به عملکرد يکساله ی محمود فرشيدي «وزير آموزش و پرورش» وارد شد.
نماينده ی مردم تهران در پايان تصريح کرد: مشکلات معيشتي فرهنگيان و آموزشي در درجه هاي بعدي موجب استيضاح وزير از سوي برخي نمايندگان مجلس شده است.

معاون متوسّطه، نظری و مهارتی سازمان آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران از غفلت مسؤولان این وزارتخانه نسبت به بعد پرورشی فعالیّت ها انتقاد کرد. حسین پاک سرشت در گفتگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری مهر در کرج گفت: نگاه آموزش و پرورش به مقوله ی پرورش نیازمند بازنگری است و در این راستا باید شرایط محیطی، جغرافیایی و اقلیمی دانش آموزان لحاظ شود. وی افزود: اغلب دانش آموزان ایرانی پس از فارغ التحصیلی قادر به زندگی مستقل نیستند و هنوز هم اتّکاء به والدین در آن ها محسوس است زیرا آموخته های آن ها در مدرسه؛ آموزش زندگی نبوده و تنها به بعد تئوری پرداخته است. معاون متوسطه، نظری و مهارتی سازمان آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران خاطر نشان کرد: موضوعاتی از قبیل امور اداری، برقراری ارتباط، روابط عمومی، انجام کارهای بانکی و... باید در مدارس توسط دبیران و در قالب درس به دانش آموزان ارائه شود تا ابعاد شخصیتی مختلف آن ها پرورش یابد. وی تصریح کرد: مسائل مربوط به ازدواج، سیاست، اجتماع، اقتصاد و... باید در دوران مدرسه تشریح و در خصوص موارد مرتبط با آن ها چاره اندیشی شود تا دانش آموز در مواجه با این مسائل خود را نبازد. پاک سرشت یادآور شد: دولت اقداماتی دراین زمینه صورت داده و قرار است مهارت های ویژه ی هر کدام از مناطق کشور بسته به نیازهای برآورد شده، به آنان آموزش داده شود. وی اظهار داشت: این برنامه در شورای عالی آموزش و پرورش مورد بررسی کارشناسان و مسوولان قرار گرفته و تأیید شده است و در آینده ای نزدیک اجرایی خواهد شد.