صدای... برای همصدایی ما

بخشی از بيانيه‌ي پاياني همايش تشكل‌هاي صنفي فرهنگيان سراسر كشور
نهم و دهم شهريور 85 – تهران

...

سخني با فرهنگيان عدالت‌خواه،
          همكاران همراه، چنين به نظر مي‌رسيد كه تشكل‌هاي صنفي فرهنگيان مانند بسياري از فعالان صنفي و سياسي جامعه، به ركود و خمودگي گرفتار آمده‌اند و يا دچار يأس و سرخوردگي گرديده‌اند اما با اصرار و پافشاري شما برخواست‌خاي بر حقتان در تجمعات و نشست‌هاي اعتراض‌آميز، بر اين واقعيت صحح گذارد كه فرهنگيان فرهيخته، آگاهانه و بدور از جنجال‌هاي سياسي و خطي، بر حقوق پايمال‌شده‌ي خويش پاي مي‌فشارند. لذا تشكل‌هاي صنفي فرهنگيان سراسر كشور در راستاي دادخواهي و ايستادگي بر حقوق حقه‌ي عموم فرهنگيان، ضمن اينكه همه‌ي اقدامات مدني و قانونمند را در جهت رفع تبعيض و نا برابري، حق خود مي‌دانند، از فرهنگيان سراسر كشور دعوت مي‌نمايد در روز 13 مهرماه 85 براي گراميداشت روز جهاني معلم از ساعت 10 الي 12 در محوطه سازمان آموزش‌وپرورش استانها و ادارات شهرستان‌ها گرد هم آيند (لازم به ذكر است ساعت گردهمايي متناسب با شرايط استان‌ها قابل تغيير است) از مسوولان اجرايي كشور نيز قاطعانه تحقق وعده‌هاي داده شده در خصوص تصويب و اجراي نظام هماهنگ پرداخت حقوق كاركنان دولت، تعميم طرح ارتقاي شغلي براي همه‌ي فرهنگيان و رفع تبعيض‌هاي نارواي درون و برون سازماني در خصوص دارندگان مدارك فوق‌ليسانس و دكتري و بازنشستگان و نيز رسيدگي به مشكلات ويژه‌ي عوامل اجرايي ادارات و مدارس را داريم.
         اميد است مسؤولان با اقدامات عملي خود مانع از فروريختن پايه‌هاي علم،فرهنگ و انديشه در سرزميني شوند كه روزگاري جهانيان جيره خوار سفره ي دانش ‏، فرهنگ و تمدن آن بوده اند.
 در ضمن نمايندگان تشكل ها تصميم گرفته اند قبل از مطرح شدن لايحه ي نظام هماهنگ در صحن علني مجلس ، جهت انعكاس نظرات فرهنگيان ، نشستي با نمايندگان داشته باشند.

...

عید شعبانیه را به همه عزیزان تبریک عرض می کنیم.برای ظهور  آن غایب بزرگ(عج) دعا کنید.

بیانیه ی پایانی همایش تشکل های صنفی فر هنگیان سراسر کشور

نهم و دهم شهریور ۸۵ - تهران

در این بیانیه از فرهنگیان سراسر کشور خواسته شده در روز ۱۳ مهر ماه ۸۵ برای گرامی داشت روز جهانی معلم از ساعت ۱۰ الی ۱۲ در محوطه ی سازمان آموزش و پرورش استان ها و ادارات شهرستان ها گرد هم آیند.

منبع :وبلاگ فریاد معلم

 يکي از بينندگان «بازتاب» در پيامي چنين نوشته است: چندي پيش هنگامي که رئيس اداره آموزش و پرورش يکي از شهرستانها براي بازديد به مدرسه‌اي رفته بود، يکي از معلمان آن مدرسه از ايشان خواهش کرد به او اجازه دهد که به جاي تدريس کردن، سرايدار يا نظافتچي مدرسه شود تا شايد از آن زندگي فلاکت بار معيشتي که بدان دچار آمده بود نجات يابد و بلکه بتواند از خجالت زن و بچه‌اش درآيد. بعدا معلوم شد که حق با آن معلم است؛ چرا که يک سرايدار مدرسه با تحصيلات صفر، با استفاده از مزاياي موجود از قبيل نپرداختن حتي يک ريال از هزينه آب و برق و گاز منزل، نداشتن کرايه مسکن و برخورداري از مزاياي ويژه سرايداري، در اختيار داشتن فروشگاه مدرسه و دريافت حق نظافت آموزشگاه، ماهانه حدود هشتصد هزار تومان دريافتي خالص دارد؛ حال آنکه يک دبير با مدرک ليسانس و دوازده سال سابقه کار، اگر مشمول قانون ارتقاي شغلي معلمان نباشد دريافتي خالص وي پس از وضع کسورات مختلف و پرداخت حق بيمه و بازنشستگي به حدود يکصد و پنجاه هزار تومان خواهد رسيد. ناگفته پيداست که اين معلم و خانواده‌اش در چه وضعيت فلاکت باري به سرخواهند برد و دقيقا در چنين شرايطي است که صحبت کردن از افزايش راندمان تحصيلي و سطح آمار قبولي دانش آموزان تنها به ابزاري براي خنده معلمان در ساعات تفريح تبديل مي شود.

صدها هزار معلم، اکنون اينگونه زندگي مي‌کنند و با سيلي صورتشان را سرخ نگه داشته‌اند تا مردم عادي، درد و رنج آنان را نفهمند و دانش آموزان نيز بويي نبرند. يکي از موضوعاتي که در مجلس ششم همواره از وزير سابق آموزش و پرورش پرسيده مي‌شد علت وجود تفاوت فاحش در ميزان دريافتي معلمان عادي با مديران رده هاي مختلف آموزش و پرورش بود. اين سئوال را البته هيچکس براي افکار عمومي توضيح نداد که اساسا دلايل منطقي و عقلاني اين تفاوت حيرت انگيز در چيست و اکنون هم اگر بنابر عدالت ورزي و مهرگستري باشد چرا بايد به نام معلمان باشد ولي به کام مديران؟! قانون ارتقاي شغلي همانقدر که به نام معلمان بود و به خاطر افزايش چند پول سياه به ليست حقوق درصدي از معلمان، دولت قبلي در بوق و کرنا کرد اما بيشتر به مذاق مديران و معاونان خوش آمده است. قانوني که به ارتقاي شغلي معلمان معروف است اما با ذکر مواردي، بايد «قانون ارتقاي شغلي مديران» لقب گيرد: ـ از جمله بندهاي عجيب و غريب در پروسه تعيين «معلم ارشد» و مسير ارتقاي شغلي، امتياز مربوط به مدرک تحصيلي است. فرض کنيد يک معلم دوره ابتدايي با مدرک فوق ديپلم توانسته سالها با رنج و زحمت بسيار مدرک ليسانس مهندسي الکترونيک دريافت کند(معلماني که اين دوره‌ها را گذرانده‌اند مي‌دانند که منظور نگارنده چيست و با قيد و بندهاي موجود، چه جهنمي براي معلمان جوياي علم ايجاد مي‌کنند) چنين معلمي اگر بر حسب علاقه يا محدوديت‌هاي جاري که به خاطر جلوگيري از فرار معلمان مجرب به مقاطع تحصيلي ديگر وضع گرديده، اگر بخواهد فرم امتيازبندي ارتقاي شغلي را تکميل کند وزارت مذکور مدرک تحصيلي وي را غير مرتبط تلقي و (40) امتياز از او کم مي‌کند اما اگر مدير محترمي توانسته باشد در سالهاي قبلي که دوره‌هاي ضمن خدمت تشکيل مي‌شد و وزارت متبوع، دستگاه چاپ مدرک تحصيلي به راه انداخته و به طور فله‌اي مدارک فاقد ارزش علمي صادر مي‌کرد مدرکي نيز گرفته باشد، طبق دستور وزارت آموزش و پرورش مدارک تحصيلي مديران و معاونان در همه رشته‌هاي تحصيلي با رشته مديريت «مرتبط» قلمداد مي شود(!) بواقع از نظر ايشان فرقي بين ليسانس مديريت با رشته تاريخ و زيست شناسي نيست. تنها اين معلم تحصيل‌کرده و باسواد است که امتياز منفي مي‌گيرد تا هر چه بيشتر معناي ارزش و برتري علم و دانش را يادگرفته، به دانش آموزانش نيز بياموزاند. ـ به رغم عزم عمومي جامعه براي جنبش نرم افزاري و حرکت در مسير افزايش تحقيق و پژوهش علمي در لابه‌لاي طبقات اجتماعي، اما طراحان ارتقاي شغلي براي تحقيقات و مقالات تاليفي معلمان به قدر پشيزي ارزش قائل نشده‌اند. تنها امتياز مختصري براي درج مقالات مرتبط در نشريات تخصصي وزارت متبوع در نظر گرفته شده که يکي از آنها «ماهنامه نگاه» است که مسائل داخلي آموزش و پرورش را درج مي‌کند. با توجه به جمعيت يک ميليون نفري معلمان و حجم صفحات موجود در اين نشريه، هر انسان عاقلي مي تواند تحليل کند که اساسا چنين بندي آيا عملي هست يا خير. اما در عوض امتياز ويژه‌اي براي تصدي مديريت و معاونت در نظر گرفته شده تا هر چه بيشتر شاهد خرد شدن استخوانهاي معلمان مظلون در لابه‌لاي چرخ‌دنده‌هاي بيرحمانه تصميمات متوليان و برنامه ريزان آموزش و پرورش و اولياي سازمان مديريت و برنامه‌ريزي باشيم. ـ امتياز اردوها و فعاليت‌هاي فوق برنامه غالبا حق بلامنازع مديران است. به غير از چند ابلاغ تربيت بدني و مسابقات ورزشي که مختص معلمان اين رشته است، در اين سه سالي که ارتقاي شغلي اجرا مي‌شود تاکنون نديده‌ام حتي يک معلم عادي از چنين مواهبي برخوردار شود. ابلاغيه‌هاي برگزاري فعاليت‌هاي هنري و پرورشي که از سوي ادرات صادر مي‌شود به نام معاونان يا مديران است که هرکدام (10) امتياز دارد و تقريبا موفقيت آنان را براي دريافت مزاياي ارتقاي شغلي تضمين مي‌کند. به همين خاطر است که مي‌بينيم غالبا در ارديبهشت ماه که هنگامه اوج اردوهاي دانش‌آموزي است برخي معلمان در نزد مسئولان فرهنگي و هنري ادارات التماس مي‌کنند و حتي ضجه مي‌زنند تا دلشان را به دست آورده، آنها را راضي به صدور ابلاغيه براي اعزام به اردو کنند تا از امتيازش بهره‌مند شوند و ارتقاي شغلي بگيرند. اين روش تحقيرآميز و خردکننده، جانمايه امتيازات فوق برنامه است که به دليل بي‌اطلاعي قانونگذاران از واقعيات موجود، در جهت عکس منافع نظام تعليم و تربيت عمل مي‌کند و آقايان هم اصلا توجهي ندارند که با اين رفتار ويرانگرشان در چه جاي خطرناکي دارند گرد و خاک مي‌فرمايند .

نظر من(یک عضو از صدای معلم):امیدوارم روزی برسد که این آموزش و پرورش ضد علم و پرورش  راه خودش را پیدا کند(البته  نیمه شعبان که نزدیک است مگر با ظهور این مصلح غایب(عج)انشائ الله).

نظر یک دوست:نويسنده: ع.ق

منبع:اخبار اموزش و پرورش

از روزنامه شرق درباره صدای معلم:شرق

تعليم و تعلم از شئون الهى است و خداوند، اين موهبت را به پيامبران و اولياى پاك خويش ارزانى كرده است تا مسير هدايت را به بشر بياموزند و چنين شد كه تعليم و تعلم به صورت سنت حسنه آفرينش درآمد.انسان نيز با پذيرش اين مسئوليت، نام خويش را در اين گروه و در قالب واژه مقدس «معلم» ثبت كرده است. معلم، ايمان را بر لوح جان و ضميرهاى پاك حك مى كند و نداى فطرت را به گوش همه مى رساند. همچنين سياهى جهل را از دل ها مى زدايد و زلالى دانايى را در روان بشر جارى مى سازد. معلمى هنر است، هنر آموختن هر آنچه سال ها با سعى و تلاش اندوخته است. معلمى عشقى است الهى و آسمانى كه پروردگار مهربان به انسان اعطا كرد تا با همت بلند خويش روشنايى شب هاى تار جهالت و نادانى باشد. معلمى، مهرى است كه از روز ازل با گل آدمى سرشته شد تا مردم از ظلمات جهل به نور دانايى رهنمون شوند. به راستى كه معلمى شغل نيست، عشق است. همان گونه كه برآمدن آفتاب و گردش جان بخشش با گردونه زرين در مدارى جاويد و شكفتن گل ها و حركت جهان به سوى بهترى و برترى و قوانين طبيعت كه پايه هاى تخت حيات را بر دوش مى كشد هيچ گاه كهنه و فرسوده نمى گردد و همانگونه كه انديشه در طبيعت پهناور و گشودن گنجينه هاى راز جهان هرگز پايان نمى پذيرد،  همچنان تفكر در زندگانى و شخصيت بى نظير چون معلم نيز با همه تكرار و تعمق هرگز نه فرسوده مى گردد، نه پايان مى گيرد.
در ميان وبلاگ هاى موجود فقط تعداد اندكى به معلمين شاغل در آموزش و پرورش منتسب است. اگرچه اين احتمال وجود دارد كه تعداد زيادى از معلمين به نوشتن وبلاگ مشغول باشند ولى سهم وبلاگ هايى كه در حول و حوش مسائل شغلى معلمين نگاشته مى شوند بسيار اندك است. وبلاگ صداى معلم كه توسط گروهى از معلمين از آبان ماه ۱۳۸۴ بر روى سرويس دهنده بلاگفا راه اندازى شده تاكنون توانسته است بيش از ۷۰۰ بازديدكننده را به خود جلب نمايد. انتصابات در آموزش و پرورش، بحث پيرامون بايدها و نبايدهاى استفاده از ماهواره، بيان مسائل صنفى و پيگيرى ارتقاى شغلى و اخبار پيرامون آموزش و پرورش و معلمى از عمده ترين مباحثى است كه تاكنون به آن پرداخته شده است. در كنار مطالب جدى اين وبلاگ گاهى لطيفه يا خاطره اى لبخند را ميهمان چهره خواننده مى كند: «معلمى، روزانه چند سيلى جانانه به صورت خود مى زد. از او پرسيدند: چرا خودتو مى زنى؟! گفت: به هر كدوم از شاگردام كه سيلى زدم به جا و مقامى رسيدن، خودمو مى زنم شايد به جايى برسم!!!»

ریيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس گفت: 8 هزار معلم حق‌التدريس امسال و سال گذشته بدون رعايت ضوابط در آموزش و پرورش مشغول به كار شده‌اند كه تخلف محسوب مي‌شود.
علي عباسپور تهراني فرد در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: در حال حاضر حدود 60 هزار معلم حق‌التدريس در آموزش و پرورش تدريس مي‌كنند و خواهان استخدام شدن در آموزش و پرورش هستند.
وي ادامه داد: سال گذشته در قانون استخدام 40 هزار معلم حق‌التدريس در آموزش و پرورش عنوان شده بود كه به كارگيري نيروي جديد حق‌التدريس در آموزش و پرورش بايد بر اساس ضابطه و دستورالعمل ويژه‌اي صورت گيرد اما شاهد به كارگيري 8 هزار معلم حق‌التدريس در سال گذشته و امسال در آموزش و پرورش بوديم. عباسپور اظهار داشت: به كارگيري بدون ضابطه معلمان حق‌التدريس تنها باعث مي‌شود كه اين معلمان بدون برنامه‌ريزي افزايش يابند.
ضمن اينكه آموزش و پرورش عنوان مي‌كند حدود 20 هزار نيروي مازاد دارد و در اين حالت نبايد آموزش و پرورش از معلم حق‌التدريس استفاده كند. استخدام معلم حق‌التدريس تنها نشان مي‌دهد كه مديريت منابع انساني در آموزش و پرورش ضعيف است.
وي اضافه كرد: در جلسه اخير كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس مقرر شد كه كميته‌اي به هماهنگ‌كنندگي كميته آموزش و پرورش كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس و همكاري سازمان مديريت و برنامه‌ريزي، وزارت آموزش و پرورش و مركز پژوهش‌هاي مجلس تشكيل شود و طرح ساماندهي نيروي انساني در آموزش و پرورش را تهيه كنيم تا با پديده‌اي تحت عنوان نيروي مازاد و جمعيت نيروي حق التدريس مواجه نشويم.
عباسپور گفت: ضروري است كه مسئولان آموزش و پرورش نظارت دقيق‌تري بر آموزش و پرورش استان‌ها داشته باشند و از معلم‌حق‌التدريس به جاي معلم تمام وقت استفاده نكنند.

منبع:آموزش نیوز

به نقل از: وبلاگ اخبار اموزش و رورش

يه روز يه بنده خدایی مي خوره به در شيشه اي بانك. سرش درد مي گیره و مي گه: عجب هواي سفتي بود!

يك بنده خدایی سوار اتوبوس مي شه، تابلوي خطر مرگ رامي بيند مي خواند: كله پزي ممنوع!

يه روز يه گورخر با يه الاغ مسابقه مي ده الاغه از گورخره مي بازه به الاغه مي گن چرا باختي مي گه آخه اون لباس ورزشي داشت!

يه روز معلم به دانش آموزان مي گه كی بلده يه قطار بكشه حسني دستشو بالا كرد و گفت ما. معلم هم بهش گفت كه بره پای تخته و قطار رو بكشه. حسني مي ره پای تخته مي بينه كه بلد نيست قطار بكشه (تو اون لحظه معلم داشت با دانش آموزان صحبت مي كرد) بعد كه روشو مي كنه به طرف حسني مي بينه كه فقط حسني ريل قطارو كشيده مي گه پس قطارش كو؟! مي گه وقتي شما سرتون اونور بود قطار اومد و رفت!

به یه بنده خدایی مي گن وقتي يونس گم شد چي شد؟ مي گه سازمان يونسكو تأسيس شد!

يك روز يك مردي ميره سي دي ميخره مي بينه كه سي دي پر از خشه از فروشنده مي پرسه چرا اين همه خش داره فروشنده مي گه زير آهنگاي قشنگ رو خط كشيدم!

یه بنده خدایی زمين مي خوره، براي اين كه سه نشه تا خونه سينه خيز مي ره!